教研论文 幼儿园一日生活中安全教育问题的启发与实践

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幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。同时幼儿园安全教育比较广泛，有日常生活安全教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育、用火安全教育、用电安全教育、体育运动安全教育、五官保护安全教育、保健自救安全教育、紧急撤离、疏散、逃生安全教育等。然而，面对这些3-6岁还处于对世界充满好奇、对一切事物的认识还处于懵懂期，在家人百般细心呵护与照顾下的孩子，安全教育的实施是一个重要而又艰难的历程。本文笔者试图对在幼儿园中发生的一些安全问题所引起的启发与做法进行思考与总结。
从案例看家长关注的幼儿园安全问题
案例一：
星期六、星期天在家，可可感冒咳嗽了。因此我们也特别关注可可的衣服、活动等情况，随时提醒他及时穿脱衣服，希望他在药物和老师的照顾下感冒能够快点好。观察两天，感觉他感冒好了很多，咳嗽也很少。早上来园的时候问可可爷爷：“可可这两天感冒好点了吗？我们感觉他在学校里咳嗽少了很多。尤其是午睡的时候，基本听不到他咳嗽的声音。”爷爷：“上了学咳嗽越来越厉害了。班里的孩子咳嗽传来传去的，感冒反而严重了。”
案例二：
放学回家，翔翔妈妈给我们看翔翔头上的一块淤青。“老师，我们家宝宝这里有一块青的。你看，我问他是怎么回事？他说是自己走路的时候没看好撞到了门上。”
从以上案例看出，家长们关注的幼儿园安全问题，不仅包括孩子的意外事故，还应包括孩子的身体伤害与身体健康方面。幼儿园教师的职责就是服务家长、服务孩子。我想对于家长们的这些关注问题，我们幼儿园教师有必要提高重视与关注。
从幼儿园中看孩子发生的安全意外
案例三：早上自由活动结束，教师请小朋友把玩具收起来，然后排队。教师正在收集孩子递来的套圈，忽然一阵哭声引来了大家的注意。不远处城城双膝跪在地上哭的很伤心，通过了解，原来是城城收好玩具后没有立即排队，自己到处乱跑，跑的太快就摔了。
案例四：午睡的时候，涵涵哭了起来，一看她把一颗珠子塞到了鼻子里。老师们被吓坏了。万幸的是到了医院很快珠子被取了出来。没有发生严重的安全事故。事后经过调查，原来小颖从家里带了一颗小珠子，睡觉前给了涵涵，涵涵一直睡不着就玩起了珠子，玩着玩着把珠子塞到了鼻子里，她也很着急，不停地想把珠子抠出来。结果越抠越进，后来鼻子感觉有点痛，就哭了。
案例五：课间游戏活动，庭庭捂着头看上去很痛的样子，教师询问：怎么了。原来是他和丰丰一起玩游戏，你推我嚷的时候，不小心被推了一下，头撞在了椅子角上。
案例六：“育育嘴巴里流血了。”有小朋友着急得跑来告诉老师。教师问育育怎么回事？原来在玩海洋球的时候，育育在外面捡到一个小海洋球，他就站在外面想把海洋球塞到底下，结果一直手没撑住，撞在围着海洋球的大塑料积木上了。
我想在幼儿园里有很多类似的意外事故发生。当发生这些意外事故的时候，总是令老师觉得既棘手又头大。面对这些还处在对一切充满好奇、又不知道什么是危险的孩子们，总是处处小心，处处叮咛，但无论我们如何的小心翼翼，意外却无处不在。究竟如何能够减少这些意外的发生或者杜绝呢？我想这些是值得我们教师好好思考与寻找原因的。

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一、站准角度、寻找根源
幼儿教师的工作细琐而繁杂，当听到孩子们不断的跑来诉说：“老师。XXX摔跤了。““老师，XXX哭了”的时候。往往会更加令老师心烦意乱。有时采取简单处理，疏不知这样并未找到根源，并不能解决问题，观察是我们解决问题的最好途径。
1、细观察，找线索
观察能够让我们对孩子发生的意外事故，有更直观的了解。每个孩子天生有为自己辩解的意识。当犯错误的时候，他们会掩盖自己的坏行为。那在解决问题的过程中，就无法从根源做起。观察能够让我们教师更好的了解事情的经过与原由。就如案例六中的育育，当我问她怎么会流血的时候，她很无辜的告诉我，是撞的，而那个撞的真正原因却被她故意忽视，如果那天我没有再追究下去的画，这个事实真相就会被掩盖。
2、年龄小，体质弱
感冒现象，在幼儿园里应该是不足为奇的事。跟孩子年龄特点有关，孩子的体质也相对较差，感冒也相对较多。只要家里孩子有一点感冒迹象，家长们就紧张万分，生怕孩子的感冒严重了。这时对孩子在园的各项情况也特别关注。但我们往往也发现，这些体质较弱的孩子往往也是平时自理能力较差、体育锻炼中技能较弱、在家依赖多的。
3、过分保护，而不会保护
现在的独生子女，就如温室里的花朵，备受父辈祖辈的溺爱。由于家长的过度保护过分替代。没有给幼儿提供更多的锻炼机会。使幼儿增加对成人的依赖性，缺乏自我保护的生理基础——健康的体质。尤其是目前很多父母只注重孩子的智力发展，往往忽视孩子的生活习惯和自我服务能力的培养，对于幼儿的危险行为和不良习惯的姑息迁就，不严厉制止，而不良的生活行为习惯正是发生事故的隐患。
4、年龄小，缺乏保护意识
幼儿年龄小，正处于身心发展的阶段，缺乏生活经验和各种社会方面的自然方面的生活常识，他们的头脑中没有“危险伤害”等这些概念；缺乏分辨安危的能力，更谈不上具有自我防护意识，自我保护能力差。然而又好奇好动好探索，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险也不会保护自己。
二、亡羊补牢、杜绝隐患
1、家幼携手安全教育，关注安全人人有责
在小班入园的开学会议中，我很注重提出孩子在园的安全问题，尤其是小的异物，务必请家长注意给孩子买衣服的时候，买简洁大方的，不仅有利于孩子的学习注意力，而且防止发生意外事故。然而不幸的事发生了。案例五中的涵涵，就是因为小颖衣服身上掉下来的珠子，不舍得扔掉，而带到幼儿园中发生了此意外事故。那天放学回家，我和家长们就此案例又开了家长会，请家长们和教师密切关注孩子身上有无带异物。而令人生气的是，第二天小林的口袋里却调出了瓜子。小欢的手上还带着手表。安全教育人人有责，我们又继续请到小林和小欢的家长，加强他们对孩子的安全教育。
儿童的动作协调能力、反应速度以及手腿肌肉的力量，是影响幼儿自护能力从而造成事故的重要因素。事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的幼儿通常是那些手疾眼快的孩子，原因在于他们反应速度快，动作协调能力强。所议家长和教师应从提高儿童自护能力的新角度去重视幼儿体能锻炼，经常组织他们参加一些如：跑步、打球、体育游戏、户外活动及远足运动等等，在增强幼儿体质的同时，提高幼儿的自护能力。
2、在案例中及时教给幼儿正确的保护自己与同伴的方法
安全教育主要是培养幼儿良好的安全意识、生命意识和自我防护意识，并由意识逐步转化为个人的认知，逐步形成相应的观念态度，并且在各项活动中表现出来。但简单的说教只能够让幼儿有一个初步的意识，当面临安全隐患的时候，有时孩子能够想到老师曾经的教育，大部分的孩子是无法按着老师说的而做的。安全意外总是会不断发生。而且安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的，才能提高幼儿的自我保护能力。常言道：“授人以鱼，不如授之以渔”，千般呵护，不如自护。当面临这些意外的时候，我们教师应马上教给孩子正确的方法。当孩子遇到这些令他们伤心、疼痛的事故的时候，孩子们留下的印象才是深刻的。
（1）教师正确态度，有错就批评，不能心软
如案例六中的小育，看到流血这一现象一般老师首先会采取安危的方式。当我了解到这一事情背后的时候，我不但没有安慰她，反而严厉的批评她。还和大家一起讨论，她流血了，但是自己造成的，我们是否需要同情她？孩子们斩钉截铁说“不要”。刚开始小育脸上一副痛苦的表情，听到老师和小朋友的批评以后，她自己也认识到错了。头有点低了小赖。这样不仅是对小育的一次教育，也是对全班孩子的一次教育。并不是所有的疼痛都会得到老师的怜爱，自己故意造成的只会得到老师的批评。
（2）在同伴交往中，教给孩子正确的保护方法
在同伴交往中，孩子们推挤撞等现象是特别常见的。也是教师无法掌握的，完全需要孩子们自己的自觉遵守与爱护。如案例五中的庭庭和丰丰，其实是不小心的。但他们这样的行为容易造成事故，那天我在全班面前举例，并告诉孩子这样的行为容易撞到桌脚上，如果一不小心。再加上小班时，也有这样的一件推挤事情，结果流血了。孩子们听了以后，课间再没有这样的玩游戏现象了。
还有走走，撞到门上或者摔了的现象。特别是体育活动的时候，玩的很开心，可是孩子们不会“眼观八方”结果撞到了，很痛。疼痛是孩子最好的教训，这是教师也需要及时的把在游戏中正确的跑、玩的方法告诉孩子。只有学会了发放，他们才会运用正确的方法玩游戏。
（3）在意外的案例中，加强孩子的自我保护意识
在我们平时的教育中，常常教育孩子不能把异物往鼻子中塞，不能跑得很快。甚至还有专门的教育活动，但意外还是发生了。既然这样的意外已经发生了，我们教师就需要面对她，不仅要面对，而且还是一次很好的案例教育。但孩子看到涵涵案例的时候，也是一种触目惊心的经历。

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三、关注安全隐患，及时预防
这个主题《伞的世界》，很多时候需要我们用到伞玩游戏。大家都知道玩伞的时候有很多危险，在游戏前我们都会很关注，提醒孩子如何注意在玩伞时的安全。然而今天游戏的时候，烨烨她知道要把伞收起来再玩游戏，只是她的力气比较小，收不起来。没办法就只能把伞挪到身后点，不要碰到人。看得出烨烨知道伞会伤到人，很注意。只是她只关注到身旁，不能像老师一样关注到周围。我表扬了烨烨的行为，但还是把这些隐患告诉她。得知安全隐患后，烨烨说：“我知道了。那我以后就请老师帮忙。
幼儿园安全教育真的是不可懈怠，遇到安全隐患我们需要及时提醒。遇到安全事故，我们要及时教育。警钟长鸣，确保孩子们健康快乐的成长。