一年级数学老师反思 课堂交流促进有效思考

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整十数加、减整十数是进一步学习100以内加、减法的基础,属于计算教学中的重点内容之一，从本单元开始，计算难度大大增加。应让学生摆脱计算“机械重复”的枯燥，让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣。因此我创设了有趣的数学学习情境,以“春游”的问题情境引入,激发了学生的学习兴趣,引起了学生的问题意识，为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40”、“70-30”的方法时,我给学生充分的自我思考、自我学习时间,再进行同桌交流，进而组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。教师只是起引导作用,让学生真正成为学习的主人。此外练习部分,我将不同的练习题改变并联系到一起，以“开小火车比比谁先到达目的地”游戏将练习趣味化，在游戏的同时快乐的培养计算能力。

这节课的不足之处:一、在导入部分，习题不全面，联系不足，以至在新授部分学生联想不到数的组成方法。二、在例题算法优化上做得不够,没有明确各种方法的优缺点,没有将最简单的方法凸显出来。三、在提出一个问题出来后,留给学生思考的时间仍有点少,也没有多让学生充分说,对学困生的提问过少。四、对算法算理计算过程的口头表达练习不够。五、对学生的语言评价不够丰富,学生积极性调动得不够好。今后努力完善自己的课堂!