小学教育论文 心若在，梦就在——浅谈离异儿童教育问题

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近年来离婚率逐年上升，离异家庭日益增多，离异孩子的教育已成为全社会普遍关注的问题。从教十年，经常发现这样的孩子，作为教师我感到自己责任重大，因为我希望离异家庭的孩子也能健康快乐的成长。几年来，我尝试用各种方法帮助他们走出家庭阴影，重拾童年的快乐。                                                                                                                                                                  
（一）离异家庭子女的一般心理特征和行为特点
一、心理方面：产生自卑、焦虑、怨恨等消极情绪
与完整家庭孩子相比，离异家庭的孩子还有一个显著特征，即自卑感强、孤独、悲伤、抑郁、情绪低沉、胆小、精神紧张等。
受传统思想影响，多数人认为离婚是件不光彩的事，何况儿童思想意识尚不成熟，更不能客观、辩证地看待各种事物。他们因为父母离异而感到羞耻，总觉得自己低人一等，因而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验，如不安、忧伤、胆怯等当父母离异后，他们总会产生自己不如别人的感觉，忌谈、忌问。在自己心灵深处产生自卑感，并且，逐渐变得孤独、不合群。在焦虑中产生怨恨父母的思想。                                                                                                                                                            
二、性格方面：产生孤僻、胆小、怯懦、偏激等缺陷
离异的家庭，从父母情感破裂开始到离婚的整个过程，对孩子产生了各种不良影响，造成严重心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格特征的过程。这给孩子带来极大的伤害，常常会产生不安全感，常感到孤独，没勇气面对问题。而部分离异家庭的孩子往往又在行为上放荡不羁，容易激怒、闯祸、他们常出现破坏性行为，用极端的行为对待自己或他人。这类孩子不愿听从别人的意见，尤其是内向性格内向生更是如此。
一些家庭因为父母离异后的种种原因，而把孩子交给祖辈们照顾。这三方为了各自不同的目的，各施各法，使小小年纪就要周旋与他们之间。从小养成了圆滑、世故的处世态度，不利与孩子的成长。
三、学习上：厌学、成绩差、自暴自弃、没信心等
对完整家庭子女来说，学习差往往由智力水平低、贪玩、学习不努力所致。但对于离异家庭子女来说，除了上述原因外，离异家庭子女学习成绩总体上低于完整家庭子女，且差异显著
儿童学习的过程，需要有良好的心境为基础。由于父母离婚前后，都有一段时间的相互攻击和自怨过程，且家庭的破裂，导致家庭教育的残缺不全，生活在离异家庭中的青少年往往缺乏较好的生活教养和学习上的指导。
再次，当事人本身心绪不宁，便无意去过问孩子的学习。同时由于父母离异使他们情感受到挫折，心灵蒙上一层阴影，惶惶不可终日而无法静下心来学习功课。学习过程中很容易产生疲劳感。学生一旦失去了对学习的兴趣，厌学情绪就会自然而然地产生。
父母再婚后，有些学生不习惯在新结构家庭中生活，他们往往背上包袱，学习精力分散。成绩一落千丈。

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四、发育方面受影响。
不管父母正在闹离婚或是已离婚，多数孩子都没有得到很好的照顾，饮食不太正常，衣物没人清洗，生病时没人照顾等事情不时发生。
经济原因引发的心理问题也不可忽视。夫妻离婚的直接后果，是抚养孩子的一方生活水准下降。有的离异后的单亲家庭，因经济上的困难，无法满足孩子生长发育的需要，因而造成了孩子的身体发育不良。
离异家庭的孩子在青春期性心理发展方面也会产生一些问题，如性认同困难等。由于缺乏同性父母的示范，异性子女的性别特质少。
五、发生问题行为的概率高
父母离异对孩子情绪、性格、生活、学习等方面产生的消极影响，心理素质差是单亲家庭子女的一大通病。最终会导致孩子在行为上发生与社会发展不相适应的异常现象，由于心理障碍而造成的社会问题行为的发生率较高。据调查离异孩子的犯罪率高于正常家庭的孩子20%。
（二）原因分析
一、家庭关系的变化
趋于分崩离析状态下的家庭，已经破坏了和谐的家庭氛围。父母双方感情的破裂，或吵闹、打斗，或持续冷战、缺乏关爱，使孩子幼小的心灵受到创伤，并承受着精神上的巨大压力。产生严重的影响。父母离异带来了家庭的破碎，破坏了良好和谐的家庭教育环境。家庭的残缺必将使儿童由于得不到家庭的温暖与父母的爱。因父母离异而导致家庭破裂这种生活变故，不可避免地使孩子出现心理失调，产生一些心理和行为问题。
二、特殊心态下的失衡教育
1、倾斜型
离婚的家庭中，带孩子的一方总有一种负罪感，认为孩子缺少了另一半的爱。在日常生活中，以最大的努力去满足孩子的各种要求，只有给予和爱，没有对孩子的严格要求。
一部分单亲父母望子成龙、望女成凤的心态严重。他们对孩子的学习要求过高，而对孩子的心情往往并不关心。这样的结果是往往得不到孩子的理解和体贴，孩子依然感到不幸福。
2、过激型
由于婚姻失败的影响，有些家长不能立即走出离婚阴影，产生了一些不良情绪。部分离异子女孩子犯错误后，家长不是耐心教育，而是粗暴地打骂孩子，缺少必要的关怀和体贴，使孩子的自尊心受到伤害。
3.、放任型
父或母单独抚养子女，经济紧张、工作繁忙、抱着顺其自然的思想疏于顾及孩子，让孩子易沾染不良风气。另外，部分重组家庭视孩子为包袱，学习和生活不被关心、不被过问，放任自流
4、隔代型
有的父母只顾寻找自己的幸福，谁也不管不顾孩子，索性把孩子交给家里的老人带。这些孩子因为父母离异和隔辈抚养，出现的问题更多、更严重。
三、周围环境的刺激
离异家庭的子女常常会在学校里受到同学的嘲笑，甚至歧视，周围人的取笑、议论，都会在他们的心灵上造成强烈的反差，成长阶段的儿童价值评价观不成熟，是非观念差，他们会认为父母离婚是他们的奇耻大辱，从而产生一系列的消极情绪，不良心理。
（三）离异家庭孩子的尝试教育策略
一、在思想上针对性引导。
儿童对父母离婚的态度是儿童适应父母离婚事实的重要关键。一般来说，儿童对父母的分离事件总想极力隐藏，不愿让别人知道。教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。要根据他们的年龄特点和理解程度，以得当的方式加以劝导，告诉他们，父母离婚后，婚姻关系虽然解除了，但是和他们的亲子关系并不会随之解除。家庭的变故只是人生挫折的一部分，必须勇敢地正视现实。
二、在生活上给予无微不至的关心和帮助。
心理学研究表明，父母以外的爱的补偿，也能够医治离异家庭青少年心灵的创伤，老师的爱能够激励他们奋发向上。为此，老师必须关心他们生活中的疾苦，了解他们的思想状况，使他们在点滴的关心中感受到温暖，增强他们对生活学习的信心和勇气。针对那些生活上有困难的孩子，要及时地给予物质帮助，使他们后顾无忧。
三、在学习上要多辅导、多鼓励。
学习成绩差是父母离异孩子最明显的表现。因此，老师要重视他们的学习，帮助他们增强学习兴趣，端正对学习的态度。如果不及时辅导，久而久之，成绩就会越来越差。课堂上，不因他们学习落后而冷落他们。上课时要多提问，多给他们表现的机会，犯错误时则尽量维护他们幼小的自尊心，以理晓之。对于他们的点滴进步都要给予表扬、鼓励。在家他们得不到赞美，在朋友面前他们得不到夸奖，他们最欠缺的就是表扬和鼓励。在他取得小小的成功时，你的一个微笑，都会使他开心好几天。树立起他们的学习信心。从思想文化上扭转学生因父母婚变而带来的自卑、孤僻 、敌对、抑郁、厌学等不良心理。
四、有机转移
从兴趣入手，发挥挖掘他们的兴趣和爱好、特长以转移不利情感。离异家庭的孩子往往会长期沉浸于父母离婚的烦恼之中，思想上总是想不开，这时老师可以培养他们一种兴趣爱好，培养爱好要与他们的习惯结合起来，需要我们教师付出更多的精力和耐心去面对他们，要善于发现他们的特长，让他们把注意力转移到兴趣、爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼。
让他们融入群体之中，教育其他学生不要歧视他们，与他们做朋友以营造一个和谐的群体情境，让他们在群体中活动，尝到集体的温暖，在群体活动中，能受到大家的感染使压抑的心理得到迁移和缓解，缩短了人与人之间的心理差距，同学之间的友好往来往往起到同龄共振的作用。让他们感到集体是一个大“家”。     
五、与家长进行必要的沟通
多数的离异家庭总是因这样那样的问题，而造成教育子女的失误，使得孩子的身心健康受到一定的影响，同时家庭的不良影响对于学校教育具有抵制作用，会产生负效应。
老师要注意利用各种形式主动和家长加强联系，让家长认识到家庭环境对子女具有潜移默化、耳闻目染的作用。帮助他们端正教育思想，改进教育方法，如：尽量忘却离婚带来的痛苦，努力控制消极情绪，尽量避免在孩子面前流露自己的不良情绪；要千方百计和子女共同去重建新的家庭生活，营造和谐宽松的家庭氛围；注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想问题；应尽量合理调整工作时间，多为孩子留出相聚的时间，同时多带孩子走出去，多接触社会；帮助孩子处理好同学关系，广泛交际，以丰富他们的精神生活；让孩子接触其他长辈，接受多方面的教育影响等。
作为教育者，我们应该将特殊的情与爱给这些特殊的孩子们，让他们与完整家庭的孩子们一样拥有同一片蓝天，自由的飞翔！