2012—2013学年度第一学期高三心理健康教育教学工作总结

admin

2012—2013学年度第一学期高三心理健康教育教学工作总结
海南华侨中学  陈芊童
在2012—2013学年第一学期里我担任高三年级5、6、7、8、9、11、12、13、14、15、17、21、25、27、29、31、32班，十七个班的教学任务以及我校“心灵驿站”心理辅导室的学生心理辅导工作。本学期即将结束，我对本学期教育教学工作进行了总结，具体如下：
一、教育教学工作
本学期总共有22周，实际教学时间约为20周，这是本人第一次带高三年级的课，心里既兴奋又紧张，因此在开学初就制定了计划，但计划赶不上变化，在课程实施的过程中，根据学生的具体问题以及师傅的指点，我对原先的教学计划做了一些小调整。参考了钟志农老师的《班主任心育活动设计36例》，深受启发，我将高三第一学期的课重点放在适应高三生活，构建积极心态上。调整后的授课主题如下：
第一课：新学期，新变化
主题：发现高三生活的特点，积极应对生活学习的变化
第二课：瞄准未来（2课时）   
主题：有目标的学习，才能事半功倍
第三课：学习风格测试
主题：找对学习类型，调整学习方法
第四课：奇妙的心理暗示
主题：采用积极的心理暗示构建积极心态
第五课：视频《尼克胡哲——希望的使者》
主题：用真实的故事向学生传递阳光的心态与勇气的力量
第六课：快乐传真（活动课）   
主题：在欢笑中，缓解身心压力，增进同学间的了解和融洽
第七课：展开思维的翅膀——突破思维定势
主题：思维定势的积极面与消极面，如何突破思维定势培养创新思维
第八课：心理问题大搜集
主题：当堂搜集学生感到困惑的问题，当堂解答
通过课后作业及随访得知，大多学生认为本学期的课程与自己的实际联系较为密切，播放的两个视频也能够给他们许多启发和感悟。由于高三的课时较为紧张，本学期的课三周上完17个班，很多学生向我抱怨心理课上得太少，我希望学校能在课时上给心理课做一些调整。
二、交流与学习
本学期的第10周由市教培院组织以初一入学适应为主题的研讨课活动，我积极的参加听课和评课活动，听了许多同行的课以及专家的点评，收获良多，对我今后的教学将会有深远的影响作用。
本学期的11月23—25日我参加了有市教培院组织的德育校长暨心理健康教育教师培训的培训活动。此次培训活动中林翅老师关于师生沟通艺术的讲座令我印象深刻，李娟老师的关于不同阶段孩子的不同教养方式让我收获良多。     
另外，课余时间我还时常与师傅以及同事们相互交流教学及课外辅导中遇到的问题，从而提高了自己的教学水平以及教学、辅导的能力。
三、课后心理辅导
在日常的教学工作之余，我还与其他几位心理老师担当心灵驿站的辅导工作，本学期接待的案例较多，为了保护学生的隐私，仅将咨询问题总结如下：考前焦虑与压力、情绪起伏不定、不知如何拒绝他人、总是分心该怎么办、为什么我总是在乎他人的眼光、为什么我对她那么好而她似乎从来没有对我好等等，关于压力、情绪、自我认同、人际关系、错误的认知观念等的一系列问题。
本学期，我还参加了我校第四届教坛新秀活动，通过这次活动使我的教育教学能力获得了一定的提高。
本学期，依然抱着助人自助的心态尽力帮助尽可能多的学生走出心理困惑，这对我的心理咨询技能的提升也有不少帮助。
五、自我工作总结
综合以上四个方面工作的开展情况以及自己的工作当中的实际感受，对自己本学期的工作情况小结如下：
1、 这是我头一回带高三年级，抱着兴奋及紧张的心情给学生们上课，发现高三的学生大多数期盼上心理课，这使得我在备课及讲课的过程中不敢有丝毫懈怠。
2、 自我感觉本学期的教学能力要比以前进步一些，在努力营造轻松活泼的课堂气氛的同时，还能严格强调课堂纪律，但仍需继续努力。
3、 在教学内容的选取上能够做到及关注学生学习生活中的真问题又能教给学生有用的生活技能，使教学内容更丰富。
4、 通过这次教坛新秀的比赛，我发现在教学中还应不断提高提问技巧和教学语言的水平。
5、 在做学生心理辅导的时候，为了学生更好的成长，我感觉我应不断加强相关的专业知识和技能，若能参加一些相关的心理咨询培训会更有帮助些。
二○一三年一月