小学四年级数学优质课计算工具的认识及用计算器的计算教学设计

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教学目标
     知识与技能
（1）        了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。
（2）        能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。
     过程与方法
              通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数学知识的应用价值。
     情感态度与价值观
              培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。
重点、难点
     重点：掌握用计算器计算的方法。
     突破方法：通过实物操作，掌握计算器的使用方法。通过实物观察，认识算盘和常用计算器。
     难点：发现例题中的计算规律。
     突破方法：通过小组合作交流，掌握一些特殊算式的计算规律。通过实物演示，掌握计算器上各个按键的功能。
教法与学法
     教法：演示讲解。
     学法：动手操作，小组交流。
教学准备
     算盘，计算器（每名学生一个电子计算器）。
教学过程
一、        介绍几种计算工具
（1）        算盘。
①        为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
②        你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？学生自主思考，点名汇报。
生：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表1.
③        关于算盘你还知道什么？教师引导，学生讨论。
生：运用算盘计算要根据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。
（2）        电子计算器
①        现在人们常用饿计算工具是电子计算器。
②        拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
③        运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
（3）        阅读教材第25页上的有关资料。你有什么感想？
教师适时对学生进行思想教育。
二、        用计算器计算
（1）        教学教材第26页例1.
①        教师把题目写在黑板上：
386+179=        825-138=
②        引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
③        自己试一试：
26×39=    312÷8=
④        第26页“做一做”
各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。
（2）        教学例2
①        用计算器算出上面几个算式的结果。
②        你发现了什么规律吗？说一说。
学生自主探究
生：从9999×2开始，结果是一个五位数，中间三个都是9.
生：这个五位数两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）；……
③        你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5=49995
9999×7=69993
9999×9=89991
④        9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？
   9999×6=59994
   9999×8=79992
⑤        第27页“做一做”
用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面几道算式的结果，再用计算器进行验算。

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三、        应用反馈
（1）        用计算器计算，练习三第11题。
组织学生独立用计算器计算，并在小组中相互讨论计算结果。
（2）        填完收据，练习三第12题。
教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算上面的金额。
         再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。
（3）        找规律计算，练习三第13题。
        引导学生发现计算的规律，并分小组进行汇报。
        根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。
四、        课堂总结
（1）        这节课的学习，你学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领？
（2）        你认为计算器有什么好处？