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2012至2013学年度第一学期一年级上册数学教学工作总结
本学期,我担任一年的数学教学工作。学生刚刚入学时学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,根据学生的实际情况,我采取了有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出以下几点总结,希望能发扬优点,克服不足。
一、以课堂教学为核心:
1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现教师的引导、学生的主动学习过程。
2、上课。
(1)在教学中创设各种情境,激发学生思考,努力的调动学生的积极性,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求选择完成练习题,发展学生的智力潜能。
(2)做到复习及时有效,新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、作业。
及时布置适量的作业,并初步有层次性的作业。并及时批改练习册等作业,针对不同的练习错误,我尽量面批,指出个性问题,集体订正共性问题。
4、辅导。
注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心.
5、测评。
做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
二、以学习教研为助力:
1、重视学习,提高业务知识理论。通过阅读教育期刊或到外地学习培训等,改变教育观念,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极教研,提高教育教学能力。本着“走出去,请进来”虚心求教的心理,经常听课和自己上公开课,以明确方向,促进教学。
三、视不足之处为压力
培养他们的表达、合作、倾听等能力,拘于学生年龄上的限制,还需在课堂中多花时间引导,让他们学会学习、学会展示。
在今后的教育教学中,我将正视自己的不足,严格要求自己,努力工作,发扬优点,改进不足。
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