评价中的鼓励是培养兴趣的关键

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评价中的鼓励是培养兴趣的关键

常言说：兴趣是最好的老师。在兴趣培养方面，许多成功的教育工作者都舍得花工夫、想办法，也走出了很多成功的路子。我在教育、教学过程中探索了不少培养兴趣的路子，总觉得评价鼓励是培养兴趣的关键。每一项教育教学活动都是在教师与学生的互动中完成的。教师与学生相比，他可随便取出一把尺子度量学生的进步。而他的鲜活生动的评价，则直接影响着学生的学习动机。在评价时，教师应当设身处地地想到每一个孩子做事的心态，尽量多地要发现孩子的闪光点，尽量多地赞美孩子。尊重和赞美可以改变一个人生命的方向，作为教师，每一句评价其实是在给学生一条路、一个未来。如果说孩子的物质营养来自粮食，那么，它的精神营养则是评价。同样评价也要适时适量。打扫卫生时评价孩子的劳动习惯，上课听讲时评价孩子的学习热情，作业评价除上课堂讲评之外，教师用红笔画上的一朵小红花、一个“好”字都会使学生产生无比巨大的向上进步的力量。在家长会和思想鉴定中，老师的几句暖心话，往往使学生终身难忘。可以成为这个学生人生的制高点和内心深处长久的回味。当学生有不良行为时，作为教师，评价时千万不能夸大其辞，否则就会堵住这个学生前进的道路。比如，一个学生写字潦草，教师评价的词语不一样，收到的效果就不一样。有经验的老师往往这样说：“这么漂亮的学生写这么一手字，有点遗憾。如果你再写一手好字，就简直是好马配好鞍，锦上添花。”这样的评价，其实是顺着孩子的进步心的，收效自然就好。如果这么说：“这是写的什么字，简直是跑出墨盒的蚂蚁的足迹。”这不仅使孩子的劳动受到了污辱，而且没有给孩子指出一条进步的道路，其评价只能使孩子产生逆反心理。评价在学生的成长过程中如一根牵着他的红线，应该使他学会看路、走路，并有勇气一直健康地走下去。教育家斯宾塞指出：“应该引导儿童自己进行探讨、自己去推论。但给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”我认为引导的最好办法依旧是评价，掌握了评价这一武器法宝，且用得到位，我们的学生一定会不断取得新的进步，萌发新的兴趣。