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标题: 小论文如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-12 11:24
标题: 小论文如何培养学生乐于表达与认真倾听的能力
一、明确目标，循循善诱，引导倾听。
二、创设情境，乐于倾听，乐于表达。
三、恰当评价，鼓励大胆发言，鼓励倾听。
四、教给方法，善于表达，善于倾听。
学会倾听，学会表达，需要良好的指导。教学生学会表达与倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，注意从以下三个方面优化对学生“听”“说”的指导：
1、细化“听” “说”的要求。
2、发挥教师和认真听讲、大胆发言的学生的榜样示范作用。
3、让学生当“小老师”
4、增强自身魅力。
倾听是一种能力，也是一种习惯。在课堂教学中，教师要让学生学会倾听，乐于倾听。我们的学生一旦养成“专心倾听”这一良好的学习习惯后，一定会慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐。长此以往，我们的课堂上就不仅会有活跃热烈的讨论、争论的场面，也会有静静地倾听和深刻地思考。学会倾听，乐于倾听，会使我们的课堂教学更加生动，更加精彩，也会使我们的学生顺利地打开学习的大门。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，但学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的教学中，只要教师善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。作为低年级的小朋友，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养。善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。
美国学者丹尼斯认为：“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。

作者: 网站工作室 时间: 2013-1-12 11:24
善于、乐于倾听
有这样一句名言：“这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。”倾听本身就是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。
   教师应该与学生建立一种心灵的交流。交流自然离不开说，但听同样不可缺少。倾听，就是为了了解学生的真实心声，从而给疑惑着以解释，给困难者以援助，给徘徊者以心灵的点拨。教师应该学会倾听，倾听学生的话语，倾听他们对世界的理解和对未来的向往。
   这种倾听是教师面对学生时，从眼神、语言、表情和身体姿态各方面充满关注和期待，从而与学生产生的情感共鸣，这对学生是无比重要的精神力量。
   因此，真正的倾听其实就是理解，不要只看学生发言的表面意思，而要认真仔细地去倾听他们的发言，去体味对方话语中潜在的复杂想法。
   著名教育家佐藤学认为我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。互相倾听是互相学习的基础，所以教师应当善于、乐于倾听，并且培养学生的倾听能力。学生学会了倾听，就学会了交流知识，从而在交流中提高学习。

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