小学学校管理论文 培育德才兼备队伍 建设和谐校园文化

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【关键词】  师德  队伍建设  校园文化
师德是教师职业的灵魂，师德师风建设是教师队伍建设的永恒主题。“师者，人之模范也。”我深深体会到，打造一支具有优秀师表风范、模范师爱形象、高超师识本领和精湛师艺技巧的教师队伍，是办好学校的关键。为此，学校致力于师德引领，贯彻质量立校，特色兴校的策略，塑德艺双馨之师，建和谐发展之校。
一、以人为本细管理，激发活力。
1、强化制度管理。人管人管死人，制度管人管住人，机制管人管活人。为健全制度体系，强化制度意识，提高制度执行力，促进管理规范化、制度化、科学化，按照“坚持、充实、完善、废止”的原则，学校对原有制度进行梳理，系统修订了符合实际的各项职责、管理制度、考核条例，依制度管人，靠制度做事。在制度立校、坚持原则的基础上，坚持刚性制度约束与柔性人文管理的和谐统一，“以情感人，以规约人”，把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来，赋予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽和谐的关系、民主平等的环境和互尊互重的氛围。
2、领导率先垂范。有规矩，成方圆，为了更有效的体现民主，落实制度，学校领导坚持做明白人、做带头人、做廉洁人；树立心系群众、真情为校的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象，争做率先发展的表；在工作中严格要求自己，问题想在前，工作干在前，贯彻“集体领导，会议决定”的要求，大事研究，中等事讨论，小事通气，积极听取各方面意见，努力做到处理问题力求公正，安排工作力求合理，评价教师力求准确，提高透明度。特别注意非权力影响在管理过程中的作用，坚持制度化与人文化相结合，凝聚学校的向心力。
二、以德为本抓学习，提升素养。
身教重于言传，我们坚信高尚而富有魅力的师德是一部活教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。为进一步规范教师职业道德行为，推进教育全面协调可持续发展，学校紧紧围绕“办人民满意教育，创和谐平安校园，做德艺双馨教师，育全面发展人才”总目标，将“师德师风建设”作为长效机制，纳入教师继续教育之中，弘扬爱生敬业的师德师风，奠基和谐发展的学校教育。
1、加强党组织自身建设，提升党员教师素质。作为新世纪的党员教师，身兼双重身份，既是共产党员，又是人民教师，是教师队伍中的特殊群体，是教师队伍中的先进分子，党员理应成为学校工作中的一面旗帜，以自己的一言一行，去影响和带动广大教师和学生。学校党总支以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以坚持和实践党的先进性为核心，充分发挥发挥党员、积极分子的战斗堡垒作用。党员干部“讲党性，重品行，作表率”活动和持之以恒的党员先进性教育促进了党员教师思想政治素质提高和师德建设。学校先后组织开展了“书记上党课”、“纪念改革开放30年知识竞赛”、“学习先进模范人物，做人民满意的教师”征文、聆听合肥市优秀教师专场报告会等活动。这些活动弘扬了教师高尚的职业精神和礼仪风范，对加强学校师德师风建设、形成爱岗敬业、乐于奉献的良好氛围，起到了积极的推动作用。
2、加强职业道德建设，塑造一支和谐团队。我们知道，对未成年人思想道德建设的关键在于成年人，特别是教师的道德素养更无时无刻、无处不在、潜移默化地影响着学生。学校本着教师自身道德素养在教育中的重要性，从建设一支具有高尚师德风范的教师队伍入手，坚持把职业特点、职业道德和法制教育结合在一起，把“教师职业道德规范”当作教职工工作的标杆，促使每一位教师注重平时一言一行，做学生的镜子，当学生的表率。学校以开展“讲师德、铸师魂、树形象”师德征文和演讲活动为载体，以汶川大地震中先进教师的典型事迹为素材，对全体教师进行师德教育，践行优秀教育工作者的先进事迹及其崇高精神，牢记使命，爱岗敬业，立德树人，无私奉献，努力在各自岗位上为学校发展做出积极的贡献；以开展“五个一”主题实践年活动为契机，着力提升教师的思想道德建设；弘扬人民教师的高尚品质和时代责任感、使命感。进一步掀起立足本职、向优秀教师学习的热潮，倡导教书育人、为人师表的良好风尚，推动全校精神文明建设和师德行风建设。
3、抓好德育队伍建设，提高年轻教师工作效能。我校的教师以年轻人为主，学校充分发挥有经验的老教师的“传帮带”作用，以老教师的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染年轻教师，用年轻教师的大胆开拓进取精神来激发老教师，促使新老共进。通过师德先进个人的评选，树典型、立标兵，使年轻教师学有榜样，干有方向。同时学校以敬业乐教善教为主题，制定师资培训规划，树立注重终身学习的观念，分步实施教师自定的个人发展规划，提高了教师的综合素质，促使了新教师的工作更快地上轨道，促使了更多的青年教师脱颖而出。

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三、以校为本抓教研，发展技能。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。” 学校以“校本教研”为抓手，努力将教师队伍尽快地创建成一个有效的学习型组织，培养一批“学而不厌”的有德之师，达到“诲人不倦”的教育境界。
1、创设良好平台，促进教师成长。为进一步提升教育教学质量，学校确立了各学科教学领头人，高起点、严要求，以“名师”工程为抓手，充分发挥名师的辐射作用促骨干、带新兵，全面提高教师的教育教学水平。在实际工作中，学校实行骨干结对帮扶指导，以校本培训、教学沙龙、集体备课等为平台，引导教师确立正确的育人观、先进的教学理念；以汇报课、改进课、常态课的为抓手，推动他们的反复锤炼，做到揠苗而不失营养，快速成长而基础敦厚。根据教师现有能力水平，充分挖掘其专业优势，鼓励并指导中青年教师确立个性化发展目标，逐步形成各学科组有特色研究项目，人人能做专题化深入研究，人人能展示交流成果的局面，帮助教师努力实现由经验型向研究型专家型名师的转变。
2、以课题为载体,提高校本研修实效。高效能的管理、高质量的教学、高素质的教师队伍，无一不是一大批科研课题研究推动的结果。学校高度重视课题的应用性研究，全面推行学科教师全员推广制度，同学科教师全员参与实践研究，进行教学实践创新，推进教改成果的推广工作。学校以“信息技术与课程整合”和“引导自学”两项课题为导向，把课题研究与学校改革、发展有机地结合起来，实实在在的行动研究，以课堂为主阵地，在专家的引领下，不断的学习、反思、提升，拓宽老师们的视野，提高课堂教学效率。通过以课题研究为载体的校本教研，努力实现了教师教育教学思想的不断更新，与时俱进；师生共同营造了学习型校园文化氛围，实现了更为优质教育教学效果。
我们欣喜地看到，我们的老师正和新课改共同成长着。新课程改革也越来越凸现：教师专业化发展事关重大，提高教师“真功夫”才是实践德艺双馨的最后保障，更是实践“人民满意的教师”根本保障。
三、丰富德育活动，培养师生全面发展。
好的校园文化氛围是健康学生思想意识的重要保障。活动是师生道德形成发展的源动力，是师生自我教育与发展的基础，它关注的是师生整体生命的成长，满足的是师生兴趣发展的需要，服务的是生命的个体成长，体现的是“以人为本”的教育理念。
全方位、多角度的艺术活动培养了师生全面发展的意识，是健康师生思想意识的又一渠道。学校紧紧抓住艺术教育这条主线，通过健康、生动、活泼的教育形式，潜移默化地作用于学生的心灵，切实有效地开展以艺辅德、以艺益智、以艺养性的各项工作，使艺术教育渗透到学校工作的各个环节，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。走进校园，一块块精彩新颖、丰富充实的多彩画廊，它是师生风采的展示舞台,也是师生交流的温情港湾；走进教学大楼，走廊墙壁上那一幅幅画技娴熟、艺术精湛的学生绘画作品，更会令你在惊诧之余，发出几份称赞与欣慰。走进教室，班级的艺术角、黑板报，都给校园艺术教育赋予了新的活力、新的内涵、新的生命。如此健康的艺术氛围，陶冶了学生的情操，启迪了学生的智慧，极大地调动了学生的创作热情，使每个学生都会产生创造美、表现美的欲望。校园文明和谐，特色显著。只有学生德智体美劳全面发展了，潜能得到了充分的显露和发挥，心理素质和人格水平得到了健康发展，我们的办学水平和教育质量才能说取得了进展，才称得上是在办人民满意的教育。
一腔热血铸师魂，三尺讲台写春秋。对于学校来讲，师德是干好各项工作的基础，只有把握好这个基础，各项工作都能顺利成功，各种困难都会迎刃而解。学校和谐团结，大家一条心，各项工作都能干好，大家心往一处想，劲往一处使，我们的环境就会和谐，我们才能干好每一项工作，才能做出新的成就。