小学班主任工作心得 让学生畅谈心理话有助于班级管理

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班主任是班集体的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社区的桥梁，是学校教育管理工作的生力军。班主任工作对一个优秀班集体的产生和良好校风的形成，起着重要的作用和有着深远的意义。
如何带好一个班，搞好班级管理，是每个班主任很关心的问题。众所周知，教育必须顺其自然，则必先知其然。搞好班级管理，首先得了解学生心理，掌握学生动态。班主任深入细致地了解学生是教育学生的基础，是因材施教的前提。了解学生是一项长期性的工作，应常抓不懈。
让学生敞开心扉，畅谈自己的心理话，是班主任和学生沟通并了解学生的好途径。可以采取面对面的谈话形式，也可以采取写作文的方式（语文老师更宜采取）。其实，好多同学在和老师面对面交谈时很受拘束，而坚持让学生每周或每月给班主任写一篇“心理话”方面的文章的方式更为实用。有助于班主任的班级管理。
一、能使老师了解自己近段时间的教育效果，改进教育方法。
通过一段时间的教育教学，其效果如何呢，在学生心中是个什么形象呢？都可以从学生的谈话或作文中反映出来。有个学生在《老师，我想对您说》的作文中写道：“老师，近段时间我感觉您有点偏心，成天把精力花在了那些调皮同学的身上，对我们这些成绩较好且遵守纪律的同学关心不够，我觉得您不重视我们了，我学习也没多大劲了……老师，请给我多点爱心吧！”我看到这篇作文后，我才明白，近段时间我的精力的确花在了教育那些同学们认为的所谓的调皮学生的身上了，对基础好的表现好的同学有些疏忽。于是，我立即把这批基础好的表现不错的同学叫到办公室关问他们的生活、学习情况。果然，在这之后他们的学习劲头又来了，整天也精神了，特别是这位给我写作文的同学表现最为突出。
二、能使老师得到精神安慰，激励老师更好工作。
在上学期时，有几个同学思想觉悟很差，不太接受某任课老师的教育，经常作对。我对这些同学进行了多次教育，但效果不太明显，屡教不改，颇让人生气。因此，让人情绪有点不太稳定，容易发脾气。同学们觉察到我这一情况后，有位同学就在一篇作文中写道：“老师，我们看出了您这几天情绪低落，心情欠佳。知道您是为了我们整个班级的利益而过度操劳引起的。老师，这几天您上课时就让我们自习吧，您多休息一下……请保重！”有个平时爱与老师作对的同学也在作文中写道：“老师，您为了我们好而操碎了心，我们真对不起您，我们将改过自新，重新做人，一定听从老师的教导，努力学习……”。看到这些文章，我很受感动，精神得到了安慰，情绪高涨，激励了我更加努力地工作。

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三、能使学生分清是非，提高认识，健康成长。
一天，我在批改作业时，发现有个同学的作业本中夹着一张纸条，我打开一看，原来是在给我反映情况。她写道：“老师，这段时间班上好多同学的学具就被盗了，放在课桌里的钢笔、词典、作文书等不见了。寄读生放在宿舍里的米被人偷了，晚上睡觉时放在身边的钱也不见了……。我感觉现在社会上坏人好多好多，好人却很少……”我看到这篇文章后，马上在她的作业本上写道：你能看到社会的不足，是你思想素质好的表现，但你只看到了社会上某些阴暗面。其实，世上还是好人多，要不然班务日志里有那么多好人好事吗？比如，同学帮老奶奶干家务活呀，有的给基础差的同学讲题呀，有人拾到东西交公呀，乘车时有人给老弱病残让座呀等等，这些都是社会好风尚的具体展现。
这位同学看到老师写的评语后，主动找到我说：“老师，您说得对，社会上还是好人多。今天我们班上的几位同学还给退休老师搬运煤炭呢。”从此，她也由原先的消极冷漠变得乐观了。
四、能解除同学们的误会，增进友谊。
同学之间有纠纷是正常的，特别是女生更为常见。矛盾中的她们往往将这方面的想法写在作文上给老师看。我巧妙地加以引导，使彼此沟通，其矛盾自然解决。
上学期班上几个很要好的女同学不知怎的，那段时间彼此不说话了，见面也不理。其他同学也对她们议论纷纷。我从她们的作文中了解到这一情况后，立即在晨会时到班上对全班同学进行教育：“尊重友谊是中国传统美德，纯真的友谊是美好而高尚的感情交流，是心灵的共鸣。我们不应该为小事斤斤计较，要心胸宽广，为人忠诚，遇到事情要冷静对待。多一份理解，少一份埋怨，彼此之间多为对方着想，这样才是一个受人尊重的人……”没过一天，这几位同学就形影不离，有说有笑，心情乐观了，学习劲头也足了。
当然，坚持让学生畅谈心理话，对班主任班务工作的帮助还有很多。总之，通过让学生畅谈心理话，有利于建立和谐的师生关系，有利于学生的健康成长，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，有利于形成良好的班风……