活动3 描述数据 问题1:我们还有什么方式能将数据体现得更加直观吗? 学生根据需要想到要绘制条形统计图和扇形统计图。 由于学生小学时已经了解到条形统计图的绘制过程,教师充分利用多媒体技术动态的展示出绘制条形统计图的过程,帮助学生回顾已有的知识。 问题2:如何绘制扇形统计图? 学生根据绘图需要计算出全班最喜爱各类节目的人数占全班总人数的比值。分析出扇形统计图中扇形圆心角的大小与人数比值之间的联系,从而算出各个圆心角大小。 教师结合学生的回答,利用软件工具与学生共同绘制扇形统计图,生动形象的展现绘图的步骤。 问题3:总结绘制扇形统计图的步骤? 学生根据体验到的绘图过程,总结出: (1)计算各类型占总体的百分比; (2)根据百分比计算各类型对应扇形的圆心角度数; (3)根据圆心角度数画出扇形统计图,并标记好各扇形表示的意义及百分比。 问题4:比较条形统计图与扇形统计图的不同特点? 教师继续提出问题。 学生分析、思考、讨论、交流、回答问题。 活动4 分析数据 问题:你能根据上面两种统计图说说全班同学最喜爱五类电视节目的情况吗?请对少儿频道的节目策划人提出一些建议。 学生根据对亲身经历的统计调查的理解,进行思考、回答,教师对于学生的建议充分进行肯定,并给出全面调查的概念。学生理解、记忆,并举出身边全面调查的例子。 (三)应用新知,提升能力 【例】 某班全体同学在“献爱心”的活动中都捐了图书,捐书的情况如下表: 根据题目中所给条件回答下列问题: (1)该班学生共 名, (2)全班一共捐 册图书, (3)若该班所捐图书拟按右图所示的比例分送给山区学校、本市兄弟学校和本校其他班级,则送给山区学校的书比送给本市兄弟学校的书多 册。 练一练: 1.在设计调查问卷时,下面的提问是否合适? (1)难道你不认为《哈利·波特》是一本好书吗?( ) A、是 B、不是 C、不知道 (2)你认为数学课( ) A、非常有趣 B、有趣 C、一般 D、没趣 E、没感觉 2.某商场对去年中秋节这天销售A、B、C三种品牌月饼的情况进行了统计,绘制如图(1)和图(2)所示的统计图。根据图中信息解答下列问题: (1)哪一种品牌月饼的销售量最大? (2)补全图(1)中的条形统计图; (3)写出A品牌月饼在图(2)中所对应的圆心角的度数,并补全扇形统计图; (4)根据上述统计信息,今年中秋节期间该商场对A、B、C三种品牌的月饼进货?请你提一条合理化的建议。 (四)体会收获,拓展能力 自我小结 教师采用学生自我小结的方式回顾知识,并画出知识结构图。 能力提高题:请对全班同学最喜欢的体育活动进行一次统计调查,并根据需要画出适当的统计图对调查结果进行分析。 |