新课标人教版小学一年级语文下册教学计划(第二册)

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新课标人教版小学一年级语文下册教学计划(第二册)
一、所教班级现状分析。


本班现有人数 44 人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓， 对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话， 但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知 识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别 学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热 情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进 入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有 2 个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起， 也使整个班的成绩上不去。 钱敬瑜： 思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一 年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。 庞婉竹：该生的最大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。今后要运 用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。


二、本册教材总的教学目标


（一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。


（二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 550 个，会写其中的 250 个字。 3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。


（三）阅读 1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。


三、本册教材教学重难点


1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾 听、勇于发言重在平时的培养。


2．汉语拼音教学。 （1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音 节。 （3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。


3．关于识字 （1） 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连 串成篇，形成积累，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 （3） 转盘识字： 重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。


4．关于课文


（1） 多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。


（2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联 系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质 量，不求数量。


（3） 教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰， 图文协调配置，引发想象、启发思维。


（4）保证时间，严格训练。


5．关于单元练习。


（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。


（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱 祖国语文的情感。


（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。


（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。


（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。

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四、主要的教学措施和教改思路。




1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生 语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。




2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和 “先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主 人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习 的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能 力。 3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能 力和运用知识解决实际问题的能力， 他的终身发展将受到限制， 我们从新世纪人才的培养目 标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、 理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个 体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教 学中要注意放手让学生借助拼音读准字音， 利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形， 结合 词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还 可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行” ， 让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.




5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践， 使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上 要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课 堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。




6、重视良好的学习习惯的培养。




7、做好个别生的教育。

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