幼儿园故事《毛毛虫去散步》第一阶段教学设计与反思

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教学目标：

1、理解故事内容，初步感受1——4的数量递增关系。

2、培养幼儿对小动物的情感。

教学准备

毛毛虫绒玩具一个

教学过程

1、利用手指游戏“毛毛虫”引出故事主人公毛毛虫。出示毛毛虫，告诉幼儿今天老师带来了一本大书，这本大书讲的就是关于毛毛虫的故事，我们一起来看看。

2、阅读封面：出示大书，指读书名，引导幼儿结合自身经验（平时和家人去散步吗，都看到、遇到过哪些人，那些事）说说故事可能会讲什么。

3、阅读画面：出示大书，逐页观察图画，后指读文字，再围绕数量关系以及人物的表情、对话等问题展开分享交流。例如，第3页：“发生了什么事？原来，毛毛虫爬着爬着，碰到了蜗牛（边说边指图画中的蜗牛）。有几只蜗牛？一只、两只（边说边指着图点数）。毛毛虫碰到俩只蜗牛（指读文字）。瞧，毛毛虫出门散步一路上遇到越来越多的小伙伴（让幼儿一起点数甲虫和蜗牛的数量，让幼儿感受数量的增多）。遇到蜗牛后，毛毛虫的心情是怎样的？它们会互相说什么？接下来毛毛虫还会遇到谁？我们一起看看吧！”。

4、总结分享：今天，我们读的这本书名叫《毛毛虫去散步》。它讲了一只毛毛虫在散步时发生的故事。毛毛虫在一个好天气出门散步，它遇到了哪些小伙伴？散步途中遇到这么多好朋友，毛毛虫的心情会是怎样的，它们之间发生了什么？（边分享边逐页展示大书）

(注：本案例參考教师用书)

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教学反思：读本讲了一个有趣的故事， 毛毛虫外出散步，一路上碰见了不同的动物等等。在图书设计上，作者除了通过出场人物的变化和递增，还让幼儿体会其中的数量关系外，图书的表达方式还就如何连续地叙述一个简单的事件做出示范。并让幼儿认识理解数字1—4的数量关系。刚开始我是以手指游戏来引出毛毛虫，接着逐页阅读内页，大多数幼儿都能说出画面内容，也能说出它的变化和递增，但还是有个人别幼儿在认识和理解数字有待提高