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课 题 识字(一)4、操场上
学习目标
1.认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字，认识5个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。
学习重点 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
学习难点 认识偏旁，培养良好的识字等学习习惯
预 习
作 业 1、借助拼音拼读课文五遍。2、找出蓝色通道里的生字，拼读两遍。3、给田字格里的生字各组一个词。
学 习 过 程
集 体 备 课 思 路
一、学情调查
1、课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)
2、 看图，说说课间还可以开展哪些活动？(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)
二、学习板块（一）
（一）合作探究——指导看图，学习词语和韵文。
学习引导（1） ：
1、仔细看图，思考：图上画的是什么地方？他们在做什么体育活动？你能说出这些体育活动的名称吗？
2、借助拼音自由认读词语和韵文。
3、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。
4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
5、组内交流（一人读，其他人听，及时帮助有困难的同学，组长领读）
学习引导（2）：
1、 自由认读下列生词：
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
下课 身体 铃声响 真热闹
2、组长带读词语，指名认读，再个别正音。
3、组长带读句子，指名认读，再个别正音。
4、你是怎么记住这些生字的？
（二）展示交流
1、你认为哪些词语要提醒大家注意的，请读给大家听。
2、多种形式读词语。（个别展示、小组竞赛等）
3、多种形式读韵文。（个别展示、小组竞赛等）
4、你是怎么记住这些生字的？你会给它们组哪些词？
5、归类识字：打、拍、拔
跳、跑、踢
①复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
②找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
③小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？（都是指手的动作）
④认识“足”：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？
⑤找一找生词中带有“足”的字，说说你怎样记住它们。
⑥小组讨论：为什么这些字都有“足”旁？（都是指脚的动作）
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学写生字“八、入”
学习引导：
1、让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
2、仔细观察2个生字在田字格中的位置，在小组内说说。
3、认真看老师范写，练习描红。
4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？
（二）展示交流
比一比，看谁写得最工整、美观。
四、达标检测
读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）
Yuǎn shéng jiàn rēng bāo zhuō mí cáng
跳 远 跳 绳 踢 毽 子 扔 沙 包 捉 迷 藏
diū shǒu juàn huá huá tī fàng fēng zhēng
丢 手 绢 滑 滑 梯 放 风 筝
五、拓展延伸
把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。
第二课时
一、学情调查
1、开火车读词语。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习板块（一）
（一）合作探究——熟读韵文，培养语感
学习引导(1)
1、把词语连起来大声地读一读。
2、仔细看图，用“下课了，操场上真热闹。同学们有的……有的……有的……还有的……”的句式跟同桌说一说。
3、练习有感情朗读，边读边想，在头脑中过电影。
4、跟老师读：
（1）按照标点停顿，做好句中停顿。
（2）读出“高兴”来：下课了，可以出去玩了，心里高兴。
5、组内交流（组长组织同学试读，评价）。
（二）展示交流
1、小组内互读，每组推选出一个代表在班内交流，比赛读。
2、会背的站起来背诵。
3、“我是小百灵”，比比谁说的句子最动听。（用“下课了，操场上真热闹。同学们有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说。）
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学写生字“大天”
学习引导：
1、看笔顺练习书空，想想：哪个字的笔顺最难写。
2、仔细观察2个生字在田字格中的位置，在小组内说说。
3、认真看老师范写，练习描红。
4、同桌交流：你是怎么记住这两个生字的？你会给它们组哪些词？
（二）展示交流
比一比，看谁写得最工整、美观。
四、达标检测
1、连一连，读一读。
打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 地球
2、 分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、拓展延伸
读儿歌：
太阳公公微微笑，
我和爸爸去晨跑，
哥哥弯腰做早操，
天天锻炼身体好！
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发表于 2012-12-22 07:25:08
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