小学美术公开课为自己的作文画插图优秀教案设计和教学反思

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教材分析
1．小学生写过很多作文，写完一篇作文，选择文中最精彩的片段，配上一幅插图，将会使整篇作文更富有情趣，能起到诠释和增色的作用。
2．本课学习集语文知识和美术知识一体，具有较强的设计理念和应有价值。
学情分析
学生对自己所写的作文画插图表现出了极大的兴趣，课堂气愤活跃，但是对构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点）差距较大。                 
教学目标
1．              认识插图的作用，欣赏和感受作文中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。
2．                充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：通过分析欣赏自己的作文，学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学难点：如何为作文中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
  
教程
（1）    组织教学，导入新课
展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文
配插图的意义。
   教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
（2）    欣赏范作，认识插图。
引导学生欣赏课本中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。
启发学生回忆自己满意的一篇作文，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
（3）    讲授新课，学习要领
教师示范为作文画插图的要领。
a.    选出文中的主要人物，主要情节。
b.    用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。
c.    适当添加背景。
d.    用彩色或水彩颜料着色完成插图。
（4）    大胆设计，绘制插图。
布置作业学生：为自己满意的作文画一幅插图。
巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。
（5）    展示作业，互相评价。
学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。
教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（1） 组织教学，导入新课。（2）讲授新课（3）总结	展示范画，边讲边示范画插图的过程，指导评比学生的 作业。		学生欣赏范图，大胆的为自己喜欢的作文设计绘画一幅插图。 学生间互说互评作业。	让学生通过分析欣赏自己的作文，学会把文字形象变为生动的图画。培养学生大胆创作的思维能力。
板书设计
（1）   构思好主要人物，主要情节 （2）       用铅笔画图。 （3）       适当的添加背景。 （4）       用色彩或水彩颜料着色完成插图。
学生学习活动评价设计
让学生分小组互说互评作业，培养学生的合作学习精神，提高学生的思维能力，充分发挥学生的想象力和创造能力，激发学生的创作自信心，体验美术课中创作的乐趣。

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教学反思
这堂课气氛始终非常活跃。其主要原因是教学内容被有效的挖掘，以及独特、新颖的教学设计始终紧扣主题，因此教学效果较为理想，学生们在愉快的教学活动中不仅提高了创作能力还懂得将文字形象变为生动的图画形象的方法。同时，也激发了学生们的学习热情，增强了学生们的自信心。
我在设计这节课中力求最大发挥学生的自主性，教学环节共分为四节。第一环节欣赏导入，创设使学生对作文插图有一个直观的认识，这个环节是整节课的开场序；第二个环节认识插图，学生进一步认识插图并学会把文字变成图画的方法，是本节课的重要环节；第三环节学生进入创作阶段，目的是训练学生的整体构思，让学生胆大创作；第四环节评价，我把这个环节也列入这节课的重要环节中，也是本课的结尾，让学生自评互评，提高学生的自身的审美能力，通过学生自评的环节，可以让学生对自己的作品有更深的认识。
再说这节课的重难点突破。一是通过学生分析自己的作文，懂得把文字变为图画的方法；二是如何为文中生动的文字设计生动的图画。从这节课的实际情况来看，学生都基本掌握了本节课的重难点。
最后说说这节课的不足之处。首先，教师对于学生的认知水平了解不足，对学生的认知能力估计偏高，有些问题设计的难度较大，导致学生不会回答。二是学生对于问题的概括能力和表达能力不足。三是学生作业效果不甚理想。原因一是因为做作业时间不足，二是学生绘画能力（构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点）差距较大。通过这节课也能体现出，在平时的美术教学中，对于知识技能目标的忽视。从课堂整体来看，我认为，课堂环节设计、学科的相互融通，知识、技能、情感目标的完成等方面都是有所收获的。在今后的教学工作中，一定以此为戒，争取让每节课都精彩。