小学语文教科研课题研究方案 从绘画入手培养学生看图写话的能力

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资料 从绘画入手培养学生看图写话的能力
                  研究方案
                                     双凤镇胡家坝小学      胡智勇
一．课题的提出
     《语文课程标准》要求：在小学第一学段（1—2年级），识字是第一位的，然后是阅读浅显的童话、寓言、故事等。还有一个重要的但是有一定难度的内容就是写话。课标要求1.学生对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在实际的考试中，写话多半都是看图写话，让学生看一幅图，写一段话。这对于很多学生来说，是一件困难的事情，在实际的教学中，老师让同学观察图画，引导写话的效果不够好，有相当一部分学生无话可写，我总结其原因是学生兴趣不够，如果让学生积极主动地参与实践活动，以画图为纽带，让学生画图，对自己的绘画内容进行讲述，然后把自己讲述的内容写下来，这样学生对会很有兴趣，并且会感到写话比较容易一些。因此，我确立了小课题——从绘画入手培养学生看图写话的能力。
二．研究的目标
  1.让学生以某个主题进行绘画创作，然后进行小组讲述，再对自己的画面进行写话，改变看图写话单一枯燥，学生兴趣不强的，畏难、写不出的状况。
2.通过一年的实践摸索，总结出适合小学低段的绘画与写话相结合的良好教学模式。
三．研究对象和步骤
研究对象：双凤镇胡家坝小学二年级一班全体学生
研究步骤 ：                                       . 1.第一阶段。2012年9月，准备阶段。让学生准备绘画纸张和绘画工具，参考查阅绘画主题，初步确立绘画、
写话主题。
2.        第二阶段。2012年10月—2013年6月，教学实施和理论研究阶段。根据教学研究目标，确立8个绘画主题，让学生在绘画主题的基础上，进行讨论讲述，进行写话训练。包括作品展示，朗诵自己的写话，小组评优，班级评奖等活动。探索实践绘画与写话相结合，提高学生语言表达能力和写话能力的方式方法。
3.        第三阶段。2013年7——8月，总结阶段。将理论和实践研究所取得的成果进行总结，整理教学案列，写出课题研究报告。

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四．研究的措施
（一）以学月为单位，每一个学月进行一次绘画、写话训练。总计进行8个主题绘画和写话训练。这8个主题是：1.多彩的秋天  2.我家的房子  3.寒冷的冬天 4小池塘 5.美丽的春天   6.我们的小学校  7.翠绿的夏天  8.小菜园子
（二）这8个主题的绘画结合写话，都是描写我们农村小学生熟悉的生活场景。有四个主题是以春夏秋冬四季为特点的景物描画和写话，随着季节的转换而安排，合情合景，让学生在不同的季节感受不同的季节的特点，这样学生比较容易进行联想和描述。还有四个主题是学生熟悉的环境，一个是自己的家，另一个是自己上学的小学校。小池塘和小菜园都是我们农村学生经常接触到底景物，我想让学生描画自己熟悉的景物，写自己熟悉的东西，这样会比较容易一些，再引导学生进行恰当的联想和描述，对这些主题多提出相应的关键词，教师进行必要的引导提示，让学生在愉快有趣的过程中学会写话，提高语文学习兴趣和语文素养。对这8个主题，我以《多彩的秋天》为例安排如下：
主题．《多彩的秋天》  
     关键词：庄稼  人们   天空    果园    色彩
         A.准备工作：教师查找秋天美丽的图片以便在上课的时候进行课件展示，激发学生的创作热情。让学生准备彩色卡纸，绘画颜料盒和绘画纸张。
         B.实施过程：
   步骤一：老师课件播放幻灯片，展现多彩的秋天美丽的画面，激发学生绘画、写话的欲望
步骤二：提出关键词，引导学生多秋天美好事物展开联想，让学生自由讨论、发言想表达的画面内容，根据提出的关键词从地面到天空以及在画面里的人们。还有一个重要的主题就是：多彩。
步骤三：学生进行绘画创作，老师指导
步骤四：全班分为四个小组，学生以小组为单位对自己的作品进行讲述，每个小组推选两名代表为大家讲述。
步骤五：对自己的作品进行书面写作，引导提示自己的画面中环境怎样？对画面中的人物行为加入自己的想象，他们干什么？说什么？心情怎么样？
步骤六：学生进行书面写话，老师巡视指导。
步骤七：小组朗读自己的写话，每一组推选两名同学为大家朗读。
步骤八：老师和同学们共同评选绘画、写话一等奖五名，二等奖五名，三等奖若干名。
C.班级总结讲评。
  其余的七个主题大致过程一样。每个主题都拟定相应的关键词，让学生能展开丰富的想象，画出心中美丽的图画。以自我绘画为桥梁，进行述说，进而写话训练。在活动过程中教师进行有针对性的提示、点拨，让学生在兴趣、快乐中提高他们的认识能力、形象思维能力和表达能力。师生共同评价学生所写的话，提高看图写话的能力。
（三）  每一个主题老师都精心安排，做出具体提示和要求。让学生乐画，乐讲，乐写。以小组为单位进行绘画，然后每个同学在小组中讲述，提选代表在班级展示和讲述，老师进行指导和评价。大家在进行写话训练。，最后进行优秀作品展示和发奖。
五．研究效果
    提炼出适合我班的，针对写话感觉较难的学生，减轻他们的畏难情绪，提高他们的学习参与性和趣味性，让学生乐于学习，乐于表达。逐渐地提高学生的写话能力，为将来的小学中段的习作打下一个良好的基础。通过一系列活动，培养学生这样几种能力：一是培养学生的思考想象能力；二是培养学生的动脑动手能力：三是培养学生的语言表达能力；四是建立学生的自信心，合作意识和动机意识，让学生乐于学习，乐于写话。提高教学质量，促进学生的学习兴趣，让学生的学习形式丰富有趣。使我班学生具备初步的写作能力，有比较浓厚的写作兴趣，为将来中段高段的习作打下很好的基础。