小学美术竞赛课《花手帕》优秀教学设计及课后反思

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教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《花手帕》一课属于“设计、应用”学习领域。本科将学习任务分为两个活动，我所授的内容是活动一­­­“染制纸手帕。本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化活泼的手帕。
学情分析
从学生掌握知识的角度看：他们已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。
                     
教学目标
１、知识目标：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
２、能力目标：把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、情感目标：培养学生耐心，细致的学习态度和民间传统艺术的热爱。
  
教学重点和难点
重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。
难点：折法多样，色彩搭配合理。
教学过程
1、激趣引题
表演一个浸染纸巾的小魔术，激发学生的好奇心。
2、发现问题
通过小魔术，学生便能很快的出结论：折纸——染纸——打开。
3、尝试表演
（1）、染法
通过欣赏浸染，点染相结合的作品，开阔欣赏的视野，并在很轻松的氛围中把握知识。
（2）、折法
分小组尝试模拟，让学生采用“探究法、讨论法”在老师的指导下，对发下的范作进行自主探究，讨论折叠染制的方法。
4、创作表现
通过两人合作，主动探究，引导帮助，让学生自己创作。
5、评价交流
（1）、自评
（2）、互评
（3）、师评
6、小结延伸
  
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
    展现—— 模拟——尝试——创作

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学生学习活动评价设计
  
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
  
教学反思
本课堂的教学，我通过以老师为主导，学生为主体的原则，学生动脑和动手的能力得到了练习。我主要采用“探究法”、“讨论法”和“参观法”等教学方法。让学生“看一看”、“想一想”和“染衣染”等的方法完成本课的学习。整个课堂尽量把时间和空间留给学生，让他们在“玩中乐，乐中学，学有得”的轻松氛围中学习。