湘美版小学美术三年级上册《会走的小人》优秀教学设计和反思

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教材分析

1这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课会走的小人融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。2健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。  

学情分析

1本课会走的小人教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。

2学生绘画基础差，对画面大小的构图能力不足，容易出现画的跟他想有一些大的区别，特别是两个洞洞，容易画小、画大。

3学生应思维活跃，要有各种各样的想法，理解小人的走路方法，用剪刀要注意。

                    

教学目标

    能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
*能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
*能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。



教学重点和难点

教学难点： 1、    寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。
2、    培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1教学过程： 2 二、    新授 3、    换身份游戏活动： 4作业欣赏：	导入： 1、    欣赏：会走的“小人” 2、 出示课题：<<会走的“小人”>> 1、    活动剪影： 2、    制作步骤指导： a)    画好小人轮廓。 b)    画色彩。 c)    剪出外轮廓 d)    挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。) 教师引导		学生很感兴趣 学生认真观看 学生扮演角色 欣赏会走的“小人”作品若干幅。	标明这节课 通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。 通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
04会走的小人 制作步骤指导： a画好小人轮廓。 b 画色彩。 c剪出外轮廓 d挖出小孔。(注意事项：小孔太大小人容易倒下，站不 稳，太小手指进不去。)
学生学习活动评价设计
学生兴趣很高，思维很活跃，活动进行得很有趣，只有不会有的同学把两个洞洞挖得太小了，或者太大了。

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教学反思

1一看到这篇课文就知道这是学生最喜欢的课型，因为不仅可以画画，手工，而且学生还可以自主表现，我就想了一定要让学生在这节课上开心的学习。让学生能够加强自己的自信心，动手能力，表现能力。

2我就主要在学生怎么能把这个小人做好，怎么表演上下工夫，虽然在课程中还是有个别同学没有能够做好， 像这节课最大问题就是刚开始有的同学剪的洞洞太小，进不了手，但在老师重复强调后问题就解决了。总体情况都不错。

3学生的思维很活跃，但也会出现在很多各班都不同的情况，所以在课前要准备好大量可能出现的问题，做到快速帮学生解决学生的困难。

4加强重点的强调，使学生都能明白过程。有的同学懂了并不代表全部同学都懂了。激发学生的兴趣，学生就能在学得知识外心情也愉快。