小学语文教师集体备课有感

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集体备课就是大家一起研究教学，我们组是这样做的，三个教师坐在一起对课的重点、难点进行研讨以及讨论这节课该怎样上，每个人都有自己的方法，通过交流，大家可以取长补短，帮助加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案。集体备课的意义在于让老师交流、碰撞智慧的火花，实现教学资源共享。我想谈一下我对集体备课的几点感受：
一、显著提高教学效果。我以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，相差还是远得很。比如学习新课时，我一般都是这样做：让学生打开课本，自由读课文，要求不认识的字圈出来多读几遍，把句子读通顺。但在集体备课中，老师们就提出来了，边读课文边画生字，学生根本就不读课文，因此，我们改为先大声朗读课文，第二遍读课文再画生字。通过集体备课，自己对教材的处理方法更灵活也更深刻。
二、提高学生学习兴趣。教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。比如：学习《荷叶圆圆》一课时，我们加了一项拓展延伸，荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们带来了快乐。那荷叶还是谁的什么呢？荷叶是（    ）的（    ）。本来以为学生或许有困难，但学生学习积极性高涨了，困难也迎刃而解。

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三、提高教师工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人。因此，当自己是主讲人时，在集体备课前总会认真去备，还有在集体备课时，参与对知识点进行讨论时，不知不觉地就会随着集体的氛围跟着积极地融入到讨论的氛围中去。
四、提高教师教学水平。集体备课中，我学到了很多课堂细小问题的处理机智，是真正意义的教研活动，它使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。通过自我钻研、集体研讨的过程，发展教师的专业素质。这样既有利于我扬长避短，也更有利于我今后的发展。
但教无定法，真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，还应根据自身特长制定能扬长避短的教学方案。这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。因此，我会在集体备课的基础上，扬长避短，向更优、更有效的课堂迈进。