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一、 自学展问：
1、师：孩子们，想去鸟的乐园吗？
生：（想）
师：接下来老师就带你们去鸟的乐园（播放鸟的图片），孩子们如果你们认识他们请大声的叫出它的名字，和它们打声招呼吧！（师边播放边介绍各种鸟，如：鹦鹉长着美丽的羽毛，他最大的特点能模仿人说话，因此人们亲切的称它为“鹦哥”；鸬鹚是一种水鸟，它不但会游泳而且善于捕鱼，在它的喉下有一个囊袋，当它捕到鱼时就放在囊内，我国南方人饲养它来帮助捕鱼，因此它有一个好听的名字叫“鱼鹰”……）
2、师：本节课我们继续来学习这篇与鸟有关的课文。
生：放小鸟
师：孩子们请拿出小手来和老师一起认认真真的写课题。（板书课题，齐读课题）
师：刚才我们一起到鸟的乐园欣赏了那些可爱的小鸟，瞧，鸟儿们还给我们带来了礼物呢（出示词语娃娃）你们认识它们吗？
学生：认识
师：谁愿意和它们打声招呼（学生纷纷举手）小火车从哪开？
生：小火车从这儿开。
师：小火车横着开（开火车认读、齐读）
师：大家读的真好，把鸟的乐园里的小鸟都吸引来了（点击视频出示鸟）瞧！这只鸟还来到了我们的课堂（师出示鸟的图片并贴在黑板上）它长着什么模样，谁来说说？
生：它长着绿色的羽毛，黄色的嘴巴。
师：我怎么觉得这只鸟这么熟悉，像不像姑妈送我的那只小鸟？（像）
二、 互动探究：
1、师：接下来请同学们自由朗读第一自然段，用波浪线画出描写小鸟的句子。
2、学生汇报交流，师出示句子。
师：你觉得这是一只怎样的小鸟？
生1：我觉得这是一只可爱的小鸟。
生2：这是一只非常可爱的小鸟。（根据学生的回答师出示相应的句子、词语）
3、指导板书“非常”
4、师：接下来我们来完成几道练习（练习用“非常”说话：分别出示）
（1）我非常喜爱（ ）（2）（ ）非常爱劳动（3）（ ）非常（ ）
5、指导朗读描写小鸟的句子。
师：老师看看谁能读出这只小鸟的可爱？
师：一听就是一只可爱的小鸟，谁再来！
师：老师听你们读的这样好，相信这只鸟已经飞进了我们大家的脑海里，请闭上眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟。（学生闭眼齐背）
6、 师：如此可爱的小鸟，如果你拥有了，你会怎么办？
生1：我会把它关在笼子里。
生2：我会把它关在笼子里，好好欣赏。
师：是啊，美好的事物人人想拥有，我们课文中的小男孩和你们一样，它也把小鸟关进笼子里。（师出示鸟笼的图片贴在黑板上，关小鸟）
师：文中的我把小鸟关进笼子里，对小鸟好吗？
生：好，给它食吃，给他氺喝。
师：可小鸟呢？
生：一动不动
师：孩子们当自己喜欢的小鸟一动不动了，此时此刻你的心里是什么感觉？
生：着急
师：谁能用着急的语气读一读这句话（出示句子：第一自然段第二句话）
师:从你的朗读声中老师感受到了着急，但还不够，谁接着来？
7、师：孩子们，正当我着急，不知道怎么办时发生了什么呢？接下来我们来学习课文的第二自然段。老师来读请同学们边听边思考，从老师的朗读声中你仿佛听到了什么，看到了什么？
生1：我仿佛听到鸟妈妈的叫声。
生2：我仿佛听到鸟妈妈焦急的叫声。
生3：我仿佛看到鸟妈妈在着急的找孩子。
生4：:我仿佛看到鸟妈妈在窗外着急的找自己的孩子。
师：接下来让我们来感受一下（播放视频）
8、创设情景，练习说话。
师：孩子们如果你是这只关在笼子里的小鸟，好久没见到妈妈，现在见到妈妈了，你想对妈妈说什么？
生1：妈妈我想回家。
生2：妈妈我好想和你一起在蓝天上自由的飞翔。
生3：妈妈救救我，我要回家。
……
师：孩子们如果你是这只鸟妈妈，找孩子找了很久，现在终于见到自己的孩子了，想对孩子说什么？
生1：孩子你到哪里去了？让我找到好苦呀！
生2：孩子可把妈妈急坏了，
生3：求求你，放了我的孩子吧！
……
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发表于 2012-12-7 08:57:36
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