《分数混合运算（三）》教学反思

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本节课是在《分数混合运算（二）》教学内容上的拓展，前面是已知单位“1”求比一个数多或少几分之几的数的应用题。而《分数混合运算（三）》是未知单位“1” 求比一个数多或少几分之几的数的应用题，前后两个内容有联系又有区别，可以说前面学生已有解答较复杂的分数应用题策略经验。

我的设计意图是，先出示复习题，由于和新知教学选用了同样的教学情境，有利于整个教学活动的循序渐进，便于学生理解，同时对复习题的解答也为新知学习从分析方法和题意理解上奠定基础，可以降低新知难度。教学时先引导学生画图分析题意，找出题中两组等量关系后，让学生根据等量式列方程，在前面复习题的铺垫下学生能顺利的列出两种不同的方程，并解答和检验。但实际教学时，由于没有引导好，在画图这个环节就出现了问题，学生不知道先画单位“1”的量，而是告诉哪个量就先画哪个量，导致后面在写等量关系，列方程解答出现了一系列状况。

不足：在备课时没有充分考虑到学生对反叙问题认识上的难度，在教学时除了让学生利用线段图来分析问题，降低认识上的难度。还应让学生充分的说一说有分数句子的意思。这样才能扎实的掌握这类问题的方法。这节课我把更多的注意力集中在了学生的主动学习上，而忽视了对学生参与学习的深度上的把握。而没有让学生研究到一定的深度。

对自身教学方面的反思：教材需深钻细研，备教材的同时还要备学生；教学语言需幽默、科学、艺术、精练；教学应变能力需增强；对教学的理念在教学中的应用应付诸于实践。