幼儿园数学公开课认识5教学设计及反思

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一、学习目标

使幼儿认识5，懂得它既表示一堆物品总数是5，又可以表示第五，知道组成与分解，会写5，熟悉0-5的顺序。

二、教学准备

1、              学具盒中的计数器，数字卡片0-5

2、              教学用图

三、活动过程

1、          认识5

（1）教师先出示4个球，让孩子先数一数有几个球。

有4个再添上一个是几个

数一数；1个2个3个4个5个，一共5个球，应该用“5”表示。

（2）从左边这幅图中你看到了什么？孩子说：“有一棵树，树上有4只可爱的猴子，又跑来了一只，共有5只，应该用”5“表示。你还看到什么？还有5只鸡，也应该用5表示。‘5’“5”能表示5个球、5只小猴子、5只鸡。

总之，凡是数量是5的就可以用数字5表示。

（3）你能说说5还可以表示什么？

1、              教师出示把5块蛋糕分成两盘，应该怎样分的图。

从图中你能知道5是由几和几组成的吗？

教师：4个球添上一个是5个，由此得知4和1组成5；图上有3只母鸡和2只公鸡，合起来也是5，可知5是由3和2组成的。

让小朋友拿出计算器，第一档上拨5个珠子，边说边动手拨；5能分成1和4 ，1和4 组成5.5能分成2和3 ，2和3组成5.想一想，几和几合起来是5？

2、              想一想；

（1）5比4大呢还是小？4比5呢？比5小1的数字是几？4在那两个数中间？比5小的数是几？

小结：5比4大，4比5小，比5小1的数是4 ，4在3和5之间，比5小的数有4、3、2、1、0

（2）画一画。

从左往右涂5朵

从左往右涂第5朵

（3）给数字卡从大到小排队

4、先描一描，在写5.

备注：本教案基本参考教师用书

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反思：

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。创设情境，激发幼儿的学习兴趣并以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究能力，激发幼儿对数学的兴趣与探索欲望。