《学校生活有规则》教学设计

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《学校生活有规则》教学设计
                                  (2016~2017学年度第一学期)                 
                                              城东小学   陈家正
一、教材分析：
《学校生活有规则》是主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯
二、学生分析：
学校生活有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流，我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白规则无处不在。

三、教学目标：
1、初步建立规则的概念；
2、懂得学校的生活离不开规则；
3、初步树立规则意识，开始将《小学生守则》等学校的规则内化。
四、重点难点：树立规则意识，将《小学生守则》等学校规则内化。
五、教学过程：
活动一、谈话激趣,引出课题.
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：学生齐答(喜欢)
师: 游戏为什么进行不下去?
生:个别人总是不守规矩.
师: 没有规矩不成方圆,游戏中的规矩就是规则.它是参加游戏的人共同遵守的要求.否则,游戏就进行不下去.同样,人们在共同的活动中,也要有规则.如公共交通规则,体育竞赛规则,娱乐活动…….我们的学校为了保证同学们的学习和健康成长也制定了各种各样的规则。今天,我们要学习的课题是<学校生活有规则>
活动二、探究规则，了解学校规则。
1、分组讨论学习部分规则.如升国旗,小组讨论,课间规则.
2、出示各种规则的课件
3、小组讨论交流，发表意见.
活动三、规则外延,加深理解.
1、       在学校里与同学们最密切的规则是什么?
2、       这些规则有什么重要意义?
3、出示课堂作业,进一步巩固规则的用途.
活动四、学生谈本节课的收获.
活动五、教师总结。
刚才大家说的很好,说明了同学们对于学校的规则有了新的理解。过去，是老师、家长要求大家遵守学校规则，现在，同学们自己懂得了学校规则是必须遵守的，是我们学习和成长不可缺少的。相信同学们今后会更加自觉地遵守学校规则。
活动六、布置作业。
（1）  填写教科书44页”你最喜欢什么游戏?这种游戏有什么规矩?
(2)教科书45的照片,写出每一副照片的内容与小学生守则和小学生日常行为规范的哪一条有关?