初中作文教学优秀案例：妙笔生花，写活人物

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妙笔生花，写活人物
刘三姐中学韦礼

教学目标
•        1、通过学习了解描写人物的一些方法并能够运用这些方法对人物进行生动描写。
•        2、培养观察能力、想像力。
教学过程：
一、如何了解一个人物？用什么方法观察呢？
要了解一个人就必须通过全面观察来发现人物的特点，即通过“看、听、想、感”四种方法，“看”就是看人物的外貌、神情、动作，“听”就是听人物的语言，“想”就是要展开联想，感就是要揣摩人物的心理活动。
二、人物肖像描写：
1、鲁迅肖像：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。
2、葛优、李咏肖像
提示：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
三、动作描写：
例如：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。
提示：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。

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四、语言描写。请完成下表，

人物	个性	语言描写
奶奶	慈爱
老师	严肃
同桌	暴躁

提示：语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。

五、心理描写

活动：两个孩子为了探险，进入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的心理 活动。注意:一个孩子性格勇敢乐观，叫阳阳；一个胆小懦弱，叫明明。

阳阳:

明明：

提示：心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实，要符合人物身份、性格特征，而且还要与人物环境相符。

六、课堂小结

一个人总有自己的个性特点，通常表现在外貌、动作、语言、神态等外在方面上，而这个人的内在方面我们却不能够通过外在的观察而得知，譬如心理、气质、品质、修养等等，这还需要我们在认真观察的同时学会合理想象，准确判断，要把这样一个人写下来，就是要通过运用适当的描写方法对人物进行刻画，即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

七、小试牛刀

以＿老师为模特儿，即兴写作一个片断。要求运用一到两种以上的描写方法。

友情提示：

1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物

2.设计情节.要能生动巧妙再现主人公的性格特征,符合生活真实.

3.注意描写.刻画人物,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动，通过他的外貌、动作、语言等方面表现出来。

八、课外作业：以《我心中的      老师》为题，写一篇作文。