小学科学观摩课《光的行进》教学设计和反思

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《光的行进》教学设计和反思

肥西县江夏店学区中心学校    周传俊

一、教学目标:      

1、过程与方法

能够从日常生活中发现光源并按一定的标准为光源分类。

2、知识与技能　

（1）了解什么是光源以及光源的种类。

（2）知道光在同一种物质中，是沿着直线传播的。

3、情感、态度与价值观　　

对探究日常生活中的光现象感兴趣。

二、教学重点：认识光源。

三、教学难点：认识光的直线传播规律。

四、教学方法：实验法、观察法、谈话法。

五、教学准备：

1、实验材料：小学光学试验盒、手电筒、红外线等

2、演示材料：课件

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六、教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动
（一） 创设情景 激趣质疑	1、出示课件：短诗《是谁……》	观看课件 齐读短诗
	2、谈话：猜一猜，是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？          关于光与色彩你都知道些什么？	思考举例 初步感知
（二） 自主探究 直观感受	1、出示课件：各种各样的光。	观看课件
	2、谈话：这些光分别来自哪里？	分组讨论 思考举例
	3、小结：像图中这样自身能够发光的物体叫做光源。 还有哪些物体可以称作光源？	思考举例
	4、谈话：想一想，图中的光源可以分成几类？ 你还能举出相同的例子吗？	分组观察 自主分类
（三） 合作交流 探究规律	1、出示课件：光的行进。	观看课件
	2、谈话：图中光线的行进路线有什么特点？你怎么解释这个现象？	分组讨论 合作交流 各抒己见 提出假设
	3、谈话：你能设计一个实验来验证一下自己的假设吗？	设计实验 小组合作 验证假设
	4、组织学生交流。	全班交流
	5、小结：实验证明光是沿着直线传播的。

教学环节

教师活动

学生活动

（四）
学以致用
拓展延伸

1、提问：光在水中是怎样传播的？怎么样证明呢？

分组讨论
设计实验
验证假设

2、巡视指导。

3、组织学生交流。

全班交流
各抒己见

4、小结：光在同一种透明物质中，是沿着直线传播的。

（五）
小结评价

1、谈话：通过这节课的研究，你有什么收获？你觉得自己今天表现得怎么样？

小结收获
自评互评

（六）
推荐作业

1、出示课件：小孔成像。
2、谈话：想一想，为什么会出现图中这样的景象呢？

观看课件
独立思考

（七）
板书设计

1、光的行进

光源：自身能够发光的物体。

光在同一种透明物质中，沿着直线传播。

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课后反思
     利用短诗、自然界中各种各样的光来引起学生的探究兴趣，学生的积极性得到了充分的调动。在设计实验研究光线的行进路线的特点环节，教师适时的指导学生利用身边的常见物体（如：红外线、水槽、水）将在空气中不容易观察的光线，利用水展现出来，便于学生观察，同时为下一环节“光在同一种透明物质中是延直线传播的”以及后面反射和折射做好铺垫。最后出示小孔成像图片，作为本节课知识的应用与拓展，引发学生的好奇与思考，并利用所学知识解释看到的现象，达到了教学延伸的目的，效果很好。