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标题: 小学语文课词义教学片段欣赏 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-28 08:02
标题: 小学语文课词义教学片段欣赏
【自己设计的词义教学片段】

然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。（选自小学语文人教版第7册课文《跨越海峡的生命桥》）

教学设计：

师：小钱是幸运的，他能找到骨髓。他都到哪里找？

生：杭州、北京、温州。……

师：他仅仅在国内找吗？

生：不是

师：他还可能去哪里找？

生：国外、意大利、台湾……

师：他通过哪些方式找？

生：网络、报纸、电视……

师：刚刚我们用从不同的地方找，用不同的方式找，终于找到了合适的骨髓，这就叫“几经辗转”。

【这个教学片段运用了词义教学PCK中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。】

【一般老师的两则词义教学片段】

“憧憬”的意思。（选自小学语文人教版第5册课文《风筝》）

师：几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？

师：谁能想象一下？

师：这就是“憧憬”。

【本片段教学是运用了词义教学pck中的借助语境使抽象词语具体化】

“风餐露宿”的意思。（选自小学语文人教版第5册课文《孔子拜师》）

师：给“宿”组词。

生：住宿、宿舍、留宿、宿营……

师：组词中明白“宿”的意思（住）。

师：“露宿”就是？

生：住在野外。

师：“风餐露宿”整个词的意思呢？

生：在野外吃，在野外住，很辛苦。

【这个教学片段运用了词义教学PCK中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。】

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-28 08:02
【特级老师设计的两则词义教学片段】

1、著名特级教师薛法根老师在执教《真理诞生于一百个问号之后》一文的时候，巧妙地理解了“司空见惯”的含义。教学片段实录如下：

师：看来，你们真是太听话了，都成习惯了，要想有问题都很难。（众大笑）司空见惯理解吗？

生：就是看得多了就不觉得奇怪了。

生：经常看见的事就习以为常了。

生：见的次数多了就见怪不怪了。

师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？

生：太阳每天都从东方升起，从西边落山。

师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落山。（众笑）

生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。

师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。（众大笑）

生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。

师：一天又过去了。（众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？

生：（惊异地）没有！不知道！

师：我们对于熟悉的事物常常失去好奇心、探究欲，也就没有问号了！“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云环宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。明白了吧？

生：（恍然大悟的样子）哦！

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-28 08:02
【本片段教学是运用了词义教学pck中的借助语境使抽象词语具体化】

2著名特级教师薛法根老师在执教《槐乡的五月》一文的时候，巧妙地理解了“傻呼呼”的含义。教学片段实录如下：

师：看老师写一个词。（板书：傻乎乎）

生：（齐读）

师：“傻乎乎”的意思懂吗？

生：很傻的意思。

师：你这个人真傻！你这个人真是傻乎乎的！意思一样吗？

生：语气不一样。

师：我说你傻，生不生气？我说你傻乎乎的，生不生气？

生：说我“傻”要生气，“傻乎乎”就不太生气。（众笑）

生：“傻乎乎”不是真傻，是傻得有些可爱。

生：“傻乎乎”是有点喜欢的意思。

师：课文中说那位小朋友“傻乎乎”的，你怎么理解呢？自己读一读这个句子。

生：（自读）

师：你读出来这个孩子真的傻吗？

生：不，他有点……

师：你也成了傻乎乎的了。（众笑）

生：有点可爱的傻。

生：陶醉了，被槐乡的香气陶醉了。

生：喜爱这个地方，不想走了。

生：他已经忘记了自己，被香气迷住了。

师：喜爱这个地方，陶醉了，所以说他“傻乎乎”了。

【这个教学片段运用了词义教学PCK中的还原生活情景，唤起学生的感性经验。】

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