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沙发
楼主 |
发表于 2015-5-31 11:24:31
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四、精读故事，感受“礼貌“之好
（一）感悟故事一：牛皋、岳飞问路
1、齐读第二自然段。
2、教师简介牛皋与岳飞
3、学生自主朗读本段。要求：把人物的动作、神态、语言读好。
4、学生赛读：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
5、全班齐读。
6、学生赛读：过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。
7、全班齐读。
8、排课本剧。提示要求：①学生以组为单位，分组排练；②每组选出三人分别扮演牛皋、岳飞、老人；③表演时可做适当的发挥，如牛反皋、岳飞问话后的动作、神态、语言，又如老人的动作、神态和语言等；④没参加表演的同学当评委和观众。
9、引导学生分析对比牛、岳两人不同的表现，以及所造成不同的后果，得出结论：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读，师板书：礼到人心暖，无礼讨人嫌）
（二）感悟故事二：小朋友道歉
1、指名概括本段大意。
2、引导分析避免纠纷的根本原因。
3、师生配合表演，从反面假设来证明二关系。
师：大家想象一下，假如小学生和女青年都是没礼貌的人，有可能造成什么样的后果？
生：吵架
生：打架
生：闹到公安局
师：老师现在扮演没礼貌的女青年，请个表演能力强的同学表演小学生，来一起表演一下。
师：你没长眼睛吗，干嘛踩到我的裙子上。
生：我又不是故意的。
师：我的裙子是刚刚花一千多元钱买的，你赔得起吗？
生：呜呜……（哭了）
师：这个故事说明了什么道理？
生：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
（板书：减少矛盾）
（三）感悟故事三：周总理安慰理发师
1、指名概括故事内容。
2、引导学生读出总理和气宽容的语气。
3、找出朱师傅前后的心理变化。
4、故事说明了什么——文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
（板书：沟通心灵 ）
6、词语练习：找出反义词
文雅（ ） 和气（ ） 宽容（ ） 彬彬有礼（ ）
五、归纳总结，强调“礼貌”意义
三个小故事，我们都学完了。通过不同的故事，说明了同一个道理。这个道理就是……我们一起来朗读课文的最后一段。
六、拓展延伸，培养“礼貌”言行举止
师：同学们明白了礼貌的重要性，那么，在今后的学习与生活当中，我们应该什么样做呢？
生：礼貌待人……
生：……
师：总的来说，就是待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊，“君子不失色于人，不失口于人”。
师：现在让老师看看同学们都知道了哪些礼貌用语？（屏幕出示）
1、与人见面的时候说——
2、得到别人帮助的时候说——
3、麻烦别人帮忙的时候说——
4、打扰别人的时候说——
5、与人分别的时候说——
6、祝贺别人的时候说——
师：小的时候，我们曾经学过一首歌，叫《咱们从小讲礼貌》，大家还记得吗？它讲的就是我们少年儿童应该懂的基本礼貌，现在，让我们回到过去，放声歌唱这首歌，好不好？
点击音乐伴奏，师生同唱《咱们从小讲礼貌》。
七、回顾目标，结束本课教学1、认识说理文章的结构方式，写作方法。
2、懂得礼貌的重要性
3、学会礼貌。
……
附：古训、名言（看课堂剩余时间情况处理）
（1）你敬我一尺，我敬你一丈
（2）礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 （察尔）
（3）爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》
（4）一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)
（5）生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)
板书设计
20、谈礼貌
一、推出道理：礼貌是优良传统
故事1：牛皋、岳飞问路 ——礼到人心暖 无礼讨人嫌
二、举例论证： 故事2：小朋友道歉——减少矛盾
故事3：周总理慰民——沟通心灵
三、归纳总结： 关系更和谐 生活更美好 |
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发表于 2015-5-31 11:24:21
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