第一课时
一、组织谈话,导入课题
二、初读识字,整体感知
三、学习课文第一部分,体味外公对我的爱
四、总结课堂,布置作业
| 第一课时
1、组织谈话:下雨天,你和其它同学是否同撑一把伞过呢?
2、教师总结。
3、板书课题,齐读。
1、学生自由读课文,认识生字。
2、初步感知:雨中撑伞的人是谁?他是如何撑伞的?
3、指名发言。
4、出示文中生字,开火车认识学习生字。
5、理解生字词语的意思。
6、再读课文,整体感知:课文主要讲了一件什么事情?
(1)分段
①1—5:外公为“我”撑伞。
②6—9:“我”为外公撑伞。
1、学生自由读课文第一部分。
2、说说:外公是怎样为“我”撑伞的?你从哪些地方可以看出伞是倾斜的?
3、指名说说。
4、指导学生有感情的朗读第一部分。
1、教师总结本课时所学内容。
2、布置作业:书写本课生字词语。
| 第一课时
1、学生结合实际回答。
2、学生读错字“倾斜”
1、学生自由读课文,把把不懂得生字词语用圆圈标出来。
2、学生读错字或是组词错误。
1、学生自由读课文。
2、学生读书感情不够。
3、学生指着黑板说本课所学的内容。
| 第一课时
1、让学生能积极动脑回忆。
2、教学生正确认真读字。
1、引导学生正确自读课文。
2、指导学生正确认字组词,读出正确的读音。
3指导学生怎么讲课文的主要内容。
1、指导学生有感情地朗读课文。
1、引导学生懂得怎么总结课堂内容。
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第二课时
一、复习导入
二、学习课文第二部分,体味温馨的亲情
三、总结全文,练习仿写
四、结束课堂,布置作业
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第二课时
1、学生开火车读本课生字词语。
2、说说上节课所学内容
1、学生自由读课文第二部分。
2、指名说说:多年以后,那把墨绿色的伞还在吗?在那伞下又发生了什么事情呢?
3、我是如何为外公撑伞的?你从文中的那些地方可以看出来?
4、你喜欢这把倾斜的伞吗?你从这把倾斜的伞感受到了什么?
1、课文的题目为什么叫“倾斜的伞”呢?这里面包含着什么意思呢?
2、学生独立思考后,与学习伙伴交流。
3、学生有感情地再度课文第6自然段。
4、练习用“已不是……而是……。仍然……仍然……仍然……”来进行仿写。
1、摘抄文中令你感动地句子和段落。
2、讲述发生在自己身边的感人故事。
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第二课时
1、学生读错字词。
2、学生对故事内容说得不够流利。
1、学生自由说,但是不能从文中找出相应的句子来回答。
2、学生回答不统一。
1、学生不懂回答,或是回答不够准确。
1、学生讲故事。
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第二课时
1、指导纠正读音
2指导学生练习说话讲故事的主要内容。
1、指导学生能从文中找出相应的句子回答。
2、引导学生自由说话,说说喜欢与不喜欢的原因。
1、让学生能从文中理解领悟。
1、练习指导说话,提高学生的水平。
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