鲁八上第四单元第七课第一课时《法律规定公民的权利和义务》教学设计和反思

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【教学内容】鲁人版思想品德教材八年级上册第四单元第七课第一课时《法律规定公民的权利和义务》
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：尊重法律，尊重权利，增强权利义务概念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2.能力目标：能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
3.知识目标：知道法律的含义，理解我国法律的本质；了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系；了解公民依法平等地享有宪法和法律规定的权利，同时必须自觉履行各项义务。
【教学重点、难点】
1.本课重点：法律是特殊的行为规范；权利和义务的关系。
2.本课难点：公民要正确行使权利，自觉履行义务。
【教学方法】案例分析法、问题讨论法、活动体验法、活动探究法。
【教学过程】
活动一：观看视频，领悟法律的特征
多媒体播放视频：重庆文强案二审维持死刑判决
学生讨论交流：
（1）最高人民法院二审为什么判处文强死刑？
（2）原重庆市司法局局长文强被依法判处死刑说明了什么？
（3）依法打击黑恶势力，维护了谁的利益？说明了我国法律的性质是什么？
结论：法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
活动二：结合实际，搜寻权利和义务
结合自己一天的生活，寻找自己生活中法律赋予的权利和规定的义务。
（1）进教室学习行使        权利。
（2）课堂上发言行使      权利。
（3）中午就餐行使         权利。              
（4）免学杂费、课本费行使       权利。              
（5）放学回家帮妈妈干家务履行      义务。
（6）晚上认真做作业履行       义务。
总结：我们享有受教育权、言论自由、休息权、生存权、国家物质帮助权、孝敬父母的义务、受教育的义务，这些都是宪法规定公民享有的基本权利和必须履行的义务。
活动三：漫画欣赏，理解权利和义务的关系
出示材料一：


材料二：了解了公民依法享有的权利和履行的义务后，有几位同学在权利和义务的关系上产生了分歧：
小明：应该先行使权利，后履行义务。
小红：应该先履行义务，后享有权利。
小强：我们应该多享受权利，少履行义务。
小丽：我们应该多履行义务，少享受权利。
讨论思考：
（1）上述漫画中人物的想法和做法对吗？
（2）你对此是如何认识的？
归结：我国公民的权利和义务是一致的。公民的权利和义务是密不可分的。公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。公民的某些权利和义务是相互结合的。在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。公民的权利和义务是相互促进的。
活动四：身临其境，依法行使权利
某中学八年级（6）班小强（化名），为了报复同学小明，就在班级同学QQ群中，捏造事实说他与班上的女同学谈恋爱，弄得两人都抬不起头来。小明找他理论，小强还理直气壮的说：“我是在行使自己的言论自由的权利，你管不着。”小明一下之下，找了几个同学将小强痛打了一顿。
小组合作探讨：
（1）小强的观点正确吗？为什么？
（2）小明的做法对吗？他应该怎么办？
小结：公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，不能在合法权利之外谋取非法利益。公民的合法权利受到侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序进行维权，不能采取非法手段。
活动五：走进生活，自觉履行义务
填一填：遇到下列情况，你会怎样做？
1.国家鼓励公民讲普通话。不管在家里、还是在外国友人面前，你都会           
                                                。
2.国家提倡公民保护环境，讲究社会公德，因此我们要                         。
3.国家鼓励每一个适龄儿童少年要接受规定年限的义务教育。但小丽的爸爸却因为她成绩不好而让其辍学经商，这时小丽应该                                            。
4.国家禁止公民酒后驾驶。眼看着你爸爸又准备酒后开车外出，你会：            
                            。      
5.国家不允许未成年人出入营业性舞厅和网吧，在上学路上，你的好友邀请你上网冲浪，你会                      。
小结：宪法和法律提倡和鼓励的行为，积极去做；宪法和法律提出具体要求的，必须去做；宪法和法律所要禁止的行为，坚决不做。
活动六：收获感悟，共同进步
学生谈收获：
通过这节课的学习
我明白了：
我能做到：
（让学生从知识、道理、行动几个方面进行一下总结）
总结，进行情感升华：在平时的生活中，我们要自觉用法律规范自己的行为，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务，做一个懂法、知法、守法的好公民。
【教学反思】

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【教学反思】
本课时是第四单元的第一课时，第四单元主要是对学生进行法制教育，让学生了解依法享有的人身权、财产权和作为消费者的权益，引导学生树立法律意识，增强权利和义务观念，能够正确行使权利和履行义务，在生活中做一个守法的好公民。而本课时的内容主要围绕法律规范的特殊性，我国公民权利和义务是一致的，公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，要自觉履行各项义务来讲述的，为学生学习后面的内容奠定基础。所以，在本课时的教学设计与实施过程中，本人努力遵循新课改的要求和基本理念，以学生为主体，通过创设教学情境，选取典型事例，激发学生的学习积极性和思维碰撞点，体现高效、和谐课堂的基本要求，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。纵观本课时的教学设计与实施过程，现作如下教学反思：
坚持以学生为本，以培养学生的能力为核心，构建落实高效课堂。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。在教学设计过程中，本人有针对性地引导学生自主学习，通过小组合作，让学生在学习中达成对知识的理解，培养学生的分析能力和合作能力。但在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情，对学生的回答不能及时进行点评和反馈，使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果，这是本节课的遗憾之一。
选取热点和焦点问题导入，激发学生的学习热情。思想品德课重在情感的感染和熏陶，好的导入能够起到点拨知识、暗示内容、激发兴趣、调动思维、承上启下等作用。设计情境是导入新课的基本要求，创设导入情境的作用是打动学生，让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生产生思考，并进行自主感悟，即让学生谈谈由这个情境所引发的所思所想，所感所悟，让学生带着问题、带着情感进入新课的学习氛围中。通过选取观看重庆人民庆祝处决文强，打黑除恶胜利的视频，让学生对思考感悟中理解法律一是靠国家强制力保证实施，而是对全体社会成员具有普遍约束力的两大特征的基础上，还认识到了重庆打黑除恶维护了人民的利益，从而达到了对教材第一个知识点的学习，即法律的特征和我国法律的本质。但在创设情境的过程中，只为了追求材料的典型性，而忽
视了知识的完整性，还应结合一些新法的制定和修改，让学生理解法律是由国家制定这一知识点，从而让学生更完整地理解法律的含义或三大特征，这是本节课的遗憾之二。
充分体现师“导”生“演”，关注知识的生成过程，注重学生的自主、合作学习。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”创新是素质教育的灵魂。注重培养学生的创新精神和实践能力是课程改革的核心。通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、时政热点关注、学生填写义务等方式引导学生，让学生去思考，去辩论，去合作，让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。满足了学生的表现欲望，使学生不时获得了一种成功的自豪感。这样也便于了教师及时地了解学生、掌握知识的情况，发现问题当堂解决，从而提高了课堂教学效率。但在学生讨论交流的过程中，教师没能积极地参与到每一个小组中，了解学生的合作情况，把握讨论交流的时间，以至于有的小组在展示交流时并不尽善尽美，出现了意犹未尽看不见是，这也是本节课的缺憾之三。
关注学生的生活体验，注重情感态度价值观目标的落实。青少年良好的思想品质是通过对生活的认识和实践逐步形成的，这就要求我们在教学过程中，以青少年的逐步成长为主线，以社会现实生活为载体，注重学生的生活体验，创设生活化的学习环境，为学生提高认识和解决问题的空间，促进其思想品质发展。在当前的社会背景下，有的人存在认识到自己享有的权利，而对自己履行的义务不想履行或者不完全履行，对自己享有的权利想怎么行使就怎么行使等一些错误的认识，因此，在本节课的设计过程中，我结合发生一天的生活让学生找出权利和义务，让学生明确我们在享有权利的同时，还必须履行义务，从而认识到权利和义务是一致的。通过选取发生中学生身边的现象，让学生思考要正确行使权利，必须在法律和宪法的范围内。通过学生的生活体验，让学生在感悟和思考中树立正确的权利义务观，实现了本节课的情感态度价值观目标。在这一过程中，由于教师不放心学生的知识储备，讲的比较多，而没有放手让学生列举。因此，在以后的教学中，我们要充分相信学生，让学生自主学习能做到的，教师要真正当好协调员、导演、听众的角色，这也是本节课的遗憾之四。
《全日制义务教育思想品德课程标准》提出“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯”。为了学生的全面发展，需要教师在教学活动中，坚持正确的价值导向，采用启发式、参与式等教学方式，通过师生互动、生生互动，注重培养学生和发挥学生学习的自主性、能动性和创造性，尊重学生的个体差异，积极利用成功的体验促进学生的学习，注重培养学生的个性品质，使不同差异的学生都能得到发展提高，真实实现高效、和谐、民主的课堂，这也是本节课留给我的更多的思考。