一、激发兴趣,导入新课 二、朗读理解,感悟难点
| 1、用绳子变一个小魔术。
2、想不想知道今天的魔术大师是谁?打开课本,用自己喜欢的方式自由地读课文。
3、说说这位魔术大师是谁?你是从课文的那些地方看出来?用———划出来,读给同学听听,好吗?
4、它会变成什么? (一)研读1、2自然段:
1、同桌互读1、2自然段,说说它变成了什么?
2、它究竟变成了什么?
出示课件:水会变成(汽),会变成(云),还会变成(雨)、(雹子)和(雪) (1)出示课件,演示水变成汽的动画过程。在我们的生活当中,你还知道哪些是水变成汽的过程?
(2)出示课件,演示水变成云的动画过程。谁能读出这样的神奇变化?自己先练一练。指名朗读并指导朗读。
(3)水遇到了冷风,是怎样到地面上来的呢?(指名说)
出示课件:我在空中漂浮着,遇到冷风,就变成水珠(落)下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球(打)下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我变成小花朵(飘)下来,人们管我叫“雪”。 (4)指导朗读,注意“落”“打”“飘”的语气。(按照落下来的速度不同来读)。(二)品读第3自然段:
(1)课件出示课文第三段,其中池子、睡觉、小溪、散步、江河、奔驰、海洋、唱歌、跳舞、开大会做上了记号。
(2)指多名学生读,评议指导:课件出示:一滴水的表白:我睡觉的时候,请你读得轻点,不要吵醒了我;散步的时候,请你读得轻快一些;在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会,多自在呀!你能读得轻快一些吗?
(3)根据小水滴的提示,你能再读读看吗? (三)研读4自然段:
(1)请小声读第四自然段,看看它的脾气有哪些变化?
(2)温和和暴躁是一对反义词,温和时它会怎样?暴躁时它又会怎样?
(3)(课件出示图片)理解“种种办法”,激发想象,你还能想出哪些办法管住水,让水光做好事,不做坏事?
| 预设学生行为
1、观看。
2、打开课本,用自己喜欢的方式自由地读课文,一边读,一边做记号。 同桌互读。
找出水的变化。
联想生活中水变成汽的过程。
自由练读出神奇的变化。
朗读、赛读、评读、齐读。
学生小组内互相朗读,并用心体会带点词语。
学生再练读。
男女生比赛读,小组比赛读,齐读。
学生自读课文。
根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性。
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贴近孩子们的生活导入新课,体会本课的整体基调:生动、有趣、活泼。从而激发孩子们的求知兴趣。
赛读、评读、齐读。
培养语文朗读能力。
在读中体会文章用词的准确。
动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小水滴教孩子们读书,更是激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。在这里,利用课件,教师把朗读的难点句通过水的动画画面形式展示出来,学生兴趣高涨、精神专注,不知不觉中朗读的难点就解决了。
根据水怎样帮助人们,水怎样给人们带来灾害的特点,及时给学生以教育,培养学生的人文精神。
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