陕教版九年级思想品德《自觉守法学会监督》优秀教学设计与反思

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教材分析
  本节课包含三个内容：1.通过对几组情景的判断，使学生分清生活中常见的自觉守法行为和违法行为，树立自觉守法，维护良好社会秩序的意识。2.通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：监督权是公民的一项重要权利，中学生要逐步学会使用监督权。3.通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：中学生要维护法律的尊严，敢于并且机智地同违法犯罪行为作斗争。这一节内容是在前两节内容的基础上进行小结延伸，将前面讲述的道理落实在对中学生的行为要求上。
学情分析
        九年级学生的认知和感受能力较强，对知识的理解也有了一定的深度。因此，在教学中主要引导他们自主探究，要密切联系生活实际，学会辩证地分析社会现象，从而达到教学目的。
                     
教学目标
情感、态度、价值观：增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为作斗争。
能力：提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。
知识：知道青少年应该自觉守法护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学重点和难点
教学重点：中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
教学难点：学会正确使用监督权。
教学过程
一.小品欣赏，导入本课：
请两位学生表演小品《上学路上》
师提问：你认为在交警公报私仇，乱罚款的情况下，他们可能会怎么做?哪一种做法最明智？为什么？
生：思考回答，师小结——引入课题。
二.自测列举：
1.请学生完成教材上的7个情景测试，检测自己是否具备了基本的法律常识。
学生： 自我测试、回答
2.列举：自觉守法成为了中学生的主流，你在自觉守法方面有哪些事情做得比较好？         
学生举例
三.思考探究：
1.指导学生阅读小字材料一“江涛出的什么招”和材料二“王雅给市长写信”的故事，
议一议：正确行使监督权利需要我们具有哪些素质以及可采用哪些有效方法？
   学生：阅读、思考、分组讨论、回答   
   师：结合学生回答小结归纳。
学生：一齐读指点迷津理解
2.组织学生阅读小字材料三“赵明妈妈买到注水肉”的故事。
师提问:为什么赵明对妈妈说“不能放过这种违法现象”？他们母子俩还可以采取哪些方法来制止商贩的类似不法行为？
学生：讨论、回答
师：小结过度
3.引导学生阅读小字材料四“中学生智斗歹徒”的故事，
师提问：这位中学生如果不动脑筋，简单蛮干，可能会出现怎样的情况？生活中我们可能会遇到类似的情况，这个案例给了我们哪些方面的启示？
学生：阅读、交流、发言
四.本课小结归纳
师生齐读《普法歌》，结束本课教学。
五.作业设计：
          “对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。”这种观点对吗？为什么？

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
1.欣赏小品，导入 本课	师 点评、引导、归纳	欣赏并思考、回答	激发兴趣，培养学生主动参与意识，导入新课
2.自测列举	引导学生列举日常生活中的实例	相互交流，积极发言	通过列举实例让学生知道每一个公民在社会生活中都要自觉守法，维护良好的社会秩序。培养学生正确辨别是非的能力。
3.思考探究	引导学生阅读教材上四个材料并小结归纳	阅读、思考、分组交流，完成相关问题	结合具体实例让学生知道监督权是公民的一项重要权利，掌握行使监督权的有效方法。突破本节课的难点。
4.交流收获	师展示普法歌谣	齐读理解，小结归纳，学生口述学习收获。	通过普法歌谣懂得依法监督是我们的权利，让我们共同努力，做一个合格的护法小使者。
5.作业设计	精选典例，拓展延伸	积极思考、讨论归纳	有利于反馈学生学习掌握情况，强化巩固知识。

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板书设计
自觉守法 学会监督
一.中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
1.学会分辨守法行为及违法行为。
2.自觉守法是中学生的主流。
3.在日常生活中要增强法律意识。
二.中学生要学会使用监督权。
1.行使监督权应据北大的素质。
2.行使监督权的有效方法。
三.维护法律尊严，同违法行为作斗争。
1.不放过任何违法现象。
2.智斗、巧斗，保护好自己。   

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教学反思
本节课上完后，通过仔细的分析，不断地反思，我的感受如下：
1.备好课是上好课的前提，我们要熟悉教材和教学大纲，做到既备教法，又备学法。
2.当代学生知识丰富，思维敏捷，教学设计要充分考虑到学生的思维方式，应与学习实际相一致，对不同班级的学生要做适当的调整。
3.教学方式避免单一，要多样化，充分体现新课改的理念，重点引导学生探究。
4.要充分运用多媒体，这种先进的教学辅助手段，增加教学信息容量，课堂设计一些典型例题及开放性问题进一步拓展、延伸学生的知识。