一、故事激趣，引入课题。
二、初读课文，认读生字。
三、品读感悟。
四、拓展思维。
五、书写生字。
六、作业布置。
| 一、故事激趣，引入课题
1、故事导入。（课件出示揠苗助长故事）
2、简介什么是寓言。
3、板书课题。
二、初读课文，认读生字
1、引导学生提出初读课文要求。
2、课件出示生字词。
三、品读感悟
（一）默读课文，了解课文主要讲一件什么事。
（二）探究原因
1、引导学生学习第一自然段。
2、启发学生思考。
3、指导朗读。（读出焦急）
（三）感悟经过
1、请学生自由读课文第二自然段。
3、引导理解“筋疲力尽”。
（四）探究结果
质疑：禾苗为什么枯死？
四、拓展思维
小组交流：
1、你想怎样劝说种田人呢？种田人听到劝告，以后会样做呢？
2、生活中有过类似的事情吗？今后我们该怎样做？
五、书写生字
六、作业布置。
| 一、故事激趣，引入课题
1、了解寓言的含义。
2、认读课题。
二、初读课文，认读生字
1、学生分小组课文。
2、读准生字词，交流识字方法。
3、学生汇报。
三、品读感悟
1、学生自由读课文第二自然段：边读边划画种田人想出什么办法帮助禾苗生长？
2、理解“筋疲力尽”
3、读句子（读出既累又高兴的语气）
4、汇报拔苗的结果。
5、交流禾苗为什么会枯死，揭示寓义。
四、拓展思维
1、小组合作交流，分角色表演。
2、结合生活谈认识。
五、书写生字
1、交流写字注意点。
2、书写生字，同桌互评。
六、作业布置。
把《揠苗助长》这个故事讲给家人听。
| 1、兴趣是最好的老师，用故事激发学生的学习兴趣，让学生自己走进课文。
2、强调自读自学，交流识字方法，提高学生自主识字能力。
3、以尊重学生的个性感受为前提，交流收获。
4、抓住事情发展的最终结果，理解寓言所揭示的道理。培养了学生的阅读理解能力和思维能力。
5、课程标准倡导自主、合作、探究式的学习方式，小组合作探究更体现生生互动。
6、在对寓理的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康发展。
7、抓住生字特征，加强范写指导、自主写字评议，提高学生书写能力。
8、源于文本，超出文中，培养学生的阅读兴趣。
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发表于 2012-11-21 07:52:56
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