人教版第13册音乐第五单元《夜曲》优秀教案及教学反思

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教材分析

《夜曲》是俄罗斯民歌，采用二段体创作，学生接受起来相对容易些。此曲作为学生了解异域风情、其它民族文化有很好的奠基作用，是继意大利民歌《桑塔露琪亚》之后的又一首优美的异域歌曲。通过学习要求学生能感受《夜曲》旋律的优美；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题；继续复习巩固“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；；让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生对世界民族精髓的热爱。新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。


学情分析



1、学生对简谱的掌握不够好，音准难以把握；
2、学生对俄罗斯等外国民族文化的了解欠缺，还未曾有过热爱异域文化的心理；
3、学生对本歌曲主题的理解与把握是一个难点，平时学生只注重演唱能力的练习，不注重对歌曲情感和主题的挖掘。

                    

教学目标

1、能力与评价：让学生能够进一步掌握“鱼咬尾”这一音乐创作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根据旋律及歌词把握《夜曲》的主题，并尝试将音乐与美术结合体会音乐意境的方法；鼓励学生自创音乐器材来体验音乐带来的快乐。


2、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　


3、态度情感价值观：让学生能够借此了解世界多元文化，培养学生热爱世界民族精髓的精神。

教学重点和难点

教学重点：学生能够有感情地演唱《夜曲》；能进一步熟悉“鱼咬尾”这知识点。
教学难点：学生对《夜曲》主题的把握；能用自己喜欢的方式演绎《夜曲》；混合拍子的运用等。


教学过程
一、情境导入：师生共同做游戏——词语接龙、节奏接龙、旋律接龙。（目的是完成课后第一题，激发学生学习兴趣，创造良好的学习氛围，同时导入新课——《夜曲》中也有这样的‘接龙’即鱼咬尾，请同学听老师将旋律演奏两遍并指出来。
二、新授：
（一）老师换用不同的乐器——钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律，前两遍请学生自学——随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后两遍可以轻声填词，教师及时纠正音准及音高；

（二）学生分组讨论：1、歌曲《夜曲》的上下两行旋律有何关系？2、如何指挥4/4、5/4拍子？试着指挥《夜曲》；3、结合课本插图，想想《夜曲》的歌词所蕴含的情绪是怎样的？4、《夜曲》体现了什么样的主题？同桌互相说一说。5、歌曲《夜曲》的旋律线是怎样的，请用手画出来。教师巡回指导。

（三）课堂交流
三、课堂巩固：
在老师的伴奏下，朗诵记忆歌词，体会翻译之词的韵律美，要渗透自己的情感。
分自然组竞唱《夜曲》，比一比哪组更优秀。（通过声音响亮与否、有无正确的表达情感、歌词是否记忆准确等来评价）
抽学生登台有感情地唱《夜曲》。教师及时评价。
四、课外延展：
听一听《如歌的行板》，比较其与 《夜曲》的不同。（或者说说《夜曲》与《如歌的行板》的关系。——前者是源泉，是母本，后者是改进，是创造。由此得出：优秀的作品来源于民间，优秀的作品都根植于“人民大众”这块土壤。所以我们要多多汲取民间艺术的精华。而此曲是邻邦俄罗斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的艺术精华。
五、尝试体验：
1、教师口琴演奏《夜曲》；

2、教师用口哨吹出《夜曲》并让学生模仿；

3、 再次播放《如歌的行板》片段，学生试着用一幅画来展现《夜曲》内容，体会其意境。
六、课堂总结。本堂课我们学习了俄罗斯民歌《夜曲》，同学们都能有感情地演唱它。而且知道民间大众的艺术是创作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。


七、下课。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情境导入 二、新授 三、课堂巩固 四、课外延展 五、尝试体验 六、课堂总结。 七、下课。	老师示范“词语接龙” 老师换用不同的乐器——钢琴、小提琴、手风琴、口琴等演奏旋律； （二）教师 巡回指导 （三）课堂交流   教师引导 教师播放《如歌的行板》； 教师总结； 教师分别用口哨、口琴演奏《夜曲》、再次播放《如歌的行板》。 本堂课我们学习了俄罗斯民歌《夜曲》，同学们都能有感情地演唱它。而且明白了世界民族文化都有其精髓值得我们去发掘吸收。		学生很感兴趣，举手参与游戏，大胆表现。 但也有卡壳现象。 前两遍请学生自学——随琴轻声哼唱旋律，可用鼻音或“啦”音模唱；后两遍可以轻声填词。学生有音高不够、音准欠佳现象。 学生分组讨论 有的学生发言不够积极。有的说不到点子上 。 学生朗诵歌词、竞赛与表演 学生能认真听并能找出《夜曲》那一部分旋律。 学生会留心听并表现出强烈的模仿参与动手实践的愿望。 学生会若有所思。	激发兴趣，创造氛围。 便于导入新课。 先哼唱后轻声唱有利于学生听清旋律和纠正自己发音。 发挥学生主体作用，让其探究合作。 培养学生大胆发言和善于倾听的习惯。将小组讨论结果与全班分享，得出正确一致的结论。 检查当堂授课情况，鼓励学生勇敢展示自己。 让学生在比较中寻求异同，进一步巩固对《夜曲》的旋律把握。 拓宽学生视野，鼓励学生参与体验学习音乐的快乐。 激发学生对多元文化的热爱。
板书设计
词语接龙、节奏接龙、旋律接龙 鱼咬尾 4/4、5/4指挥方法 《夜曲》所表现的情绪：悲伤、凄凉

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教学反思

这堂课我们利用了游戏导入新课，学生对本堂课的学习兴趣比较浓厚，同时准备充分——提前连接好了VCD与电视机，而且使用了电子琴、口琴等乐器，另外教学中采用讲授法与自主探究相结合、欣赏与现场示范相结合的方法，学习气氛比较轻松、孩子们在快乐中欣赏了音乐，掌握了《夜曲》的旋律与指挥、能有感情地凸现主题，熟记了歌词，并观赏了老师的口琴演奏，对其进一步学习“口琴”演奏奠定了基础，尝试着用“口哨”演绎歌曲，为其今后学习（终身）音乐做好了铺垫。
    但是学生在分组讨论问题时，有部分学生缺乏参与意识，做小动作、思想溜号，没能积极参与其中。学生回答问题普遍欠积极主动，有的声音太小，语言表达不够准确；有的胆小怯场。（特别是有其他老师听课的情况下）今后我将加强对小组长的培训，要他们来管理组员；多鼓励、多提供表现和登台机会以锻炼其胆量。