人音版 初中音乐第16册 第三单元 《 大海啊，故乡》观摩课教案与教学反思

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教材分析

1．这首歌曲优美舒展，采用3/4节拍，摇摆、起伏、动荡，海浪、摇篮;大海故乡；故乡、大海。这一切用音乐的语言紧密地连接起来，充满了诗情画意。
2．深入发掘教材本身的审美内涵，适当地拓展、延伸。
3.《大海啊，故乡》有多种版本，包括了童声合唱、混声合唱、独唱、器乐独奏、管弦乐合奏等多种形式，备课中要充分利用这些形式。

学情分析

初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
     学生认知障碍点：对3/4拍、大跳音程掌握有困难，应加大练习。
                    

教学目标

     1.能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱
    2.、通过歌曲的欣赏、演唱和乐曲的赏析，激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱祖国的真切情感。
培养学生用圆润、连贯、流畅的声音演唱优美、深情的歌曲。
   3、引导学生积极参与教学活动，通过歌曲创编，培养学生的音乐创造能力和合作能力。





教学重点和难点

教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱，用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点：准确把握三拍子的节奏。结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动



教学过程

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教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1. 欣赏歌曲 2. 欣赏图片 3.欣赏有关大海的视频。 1. 学生欣赏表现大海、海鸥的音乐； 2. 欣赏一组海的图片； 3. 学生谈感受。 本环节是课堂教学的导入部分。学生通过赏析，对作品中描述的“大海”进行体验和理解，从而激发学习兴趣。 二、初步感受 1. 欣赏 播放北京天使合唱团演唱的《大海啊，故乡》。 老师：请大家思考音乐情绪，力度如何？ 2. 作者介绍 王立平，著名作家，吉林长春人，代表作有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛、格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和鲜明的个性特色。 学生：深情、优美、柔和 你认为大海的美在那里？ 能发挥想象形容大海的美吗？ 通过欣赏，让学生不断熟悉歌曲，使他们在学唱歌曲时就容易感受到音乐所表达的内涵。 三、新歌教学 1. 集体跟着琴声用“ lu ”唱主旋律； 2. 学生用“ lu ”轻声跟琴声唱《大海啊，故乡》的旋律； 3. 找出重点，突破难点； 4. 与音乐基础知识相联系； 5. 请一名同学有感情地朗诵歌词，全班同学用“ lu ”唱旋律，然后全班同学按照歌词的节奏朗诵歌词，同时用手划着三拍子； 6. 教师有感情地演唱歌曲； 7. 学生轻声跟琴唱词，老师要发现问题并及时纠正； 8. 学生思考：根据歌曲的音乐情绪分成几个段落？ 9. 用歌声表现歌曲情感。 1. 学生跟着老师的琴声唱旋律； 2. 学生跟着老师的琴声模唱纯四度： file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-11856.png，纯五度： file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-9501.png，大六度： file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-25628.png； 3. 一学生朗诵歌词； 4. 全体学生 按照歌词的节奏朗诵歌词，同时划着三拍子； 5. 学生学唱歌词； 6. 老师启发学生对全曲进行简单分析，学生尽可能根据自己的理解回答，在学生回答的基础上，老师做补充。 在主旋律的基础上，配置一个三度关系的旋律，作为发声练习，为下面拓展部分唱合唱打基础； 通过一系列练习，让学生学会歌曲的同时体验歌曲所表达的对大海家乡的赞美及祖国的依恋之情，也为后面课程的即兴创作做好铺垫。 四、拓展环节 1. 为《大海啊，故乡》配合唱； 师：如果你是一位舞蹈家，你将用什么动作来表现大海？ 2. 鼓励学生进行简单的创作与表演； 3. 可分组尝试表现大海； 4. 背景音乐播放马头琴独奏的《大海啊，故乡》。 1. 在三、四乐句配上三度关系的旋律（已在前面用 “lu” 唱过）； 2. 分两组讨论，然后分别上台展示表现大海的舞蹈动作（有的学生用手臂的起伏表现海浪，有的用双手挥舞表现巨浪）。 在上一个教学环节理解感受歌曲情绪和内涵的基础上，进行拓展性的学习，并充分发挥主动性、协调性，以及加强合作性学习，增强学生的创造与活动能力，培养创新精神，在创作中体现自我价值。 五、创造练习 六、课堂小节 1.听音乐画画。   聆听不同版本的《大海啊，故乡》，根据音乐画出你心目中的大海。 2.根据音乐用散文或诗歌的语言描绘你心目中的大海。 3. 试改变歌词，根据音乐自己创作一段歌词，唱出来给大家听。       ——大海是宽阔的，又是丰富多彩的。生命源于海洋，音乐源于生命，让我们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，共同歌唱大海，赞美大海宽阔的胸襟吧！
板书设计
大海----故乡 海浪---摇篮 3/4节拍：摇摆、起伏、抒情、婉转 力度：柔弱 速度：舒缓 旋律线：舒展、起伏，如波浪 情绪：温馨、浪漫、如诗如画（爱大海、爱故乡、爱母亲）

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教学反思

1．《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。２．令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
3.充分利用多媒体、音响等手段，增大课堂容量，让学生多听、多对比、多唱、多说。在对美的感悟、欣赏、实践中学会审美。