三年级语文教学如何做到承上启下

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三年级语文教学如何做到承上启下
三年级是承上启下的过渡年级，这个时期的语文教学,时间紧,任务集中,要求高,难度较大。从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常棘手，老师也不知如何指导……面对这些问题，面对全新的教材，我一直在摸索中前进、在实践中反思。下面我把自己的教学方法和大家一起分享，取长补短，共同进步。
1、预习：课前我先让学生把要上的新课多读几遍，做到不添字不漏字，遇到不懂得词语要查找工具书，找不着的要做上记号上课时师生一起解决。把生字标上拼音并组词，这样一来，老师在上生字这一环节就节约了许多时间。
2、巩固：单元里的读读背背或古诗、格言等都是要求背诵的。我先让学生背给组长听，其次全班一起默写，写完后自己对照课文把写错的纠正过来。最后，学生默写交给我批改。反复训练学生出错率就降低了。
3、阅读训练：针对本班学生的实际情况，把本班学生分为三个小组，平时给他们布置不同等级的阅读训练题。
4、习作：这是我们的一个大难题，每次让学生写作文之前我都会给他们看范文，读范文，观察别人的写作方法，培养学生会仿写，能掌握写的最基本的章法。写完后自己读读再修改。