小学语文优秀教学案例《白鹅》第二课时教学设计

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公开课资料  《白鹅》第二课时教学设计
漳浦县城关中心学校　方喜谦
教学目标：



1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。



2．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。



3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。



教学重难点：



重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。



难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。



教学准备：



1.课前组织学生对鹅这种动物的生活习性进行一定的了解。



2.多媒体课件。



教学过程：



一、创设情境，复习导入



1.简笔画导入，板书课题：13．白鹅



2.说说白鹅给你留下的印象。板书：高傲



二、品读课文，体验情感



★学生从3．4自然段中选择自己喜欢的内容自学。课件出示学习要求。



★学生逐段汇报学习情况。



（一）叫声：（第3自然段）课件出示第3段。



1.老师引读，生齐读第三自然段，想想这段从哪些词句看出鹅叫声的高傲。



2.生汇报交流。指导朗读。（比赛读。男女生读。师引读。）



3.总结叫声的4字词语，听鹅的叫声。



4．引导学生展开想象，填补空白。



课件出示：说一说：



如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？



凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“！”



甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”



5．学习作者的写作方法。再读课文，感受鹅叫声的“高傲”。



（二）步态：（第4自然段）课件出示



1.指名读课文第四自然段，其他同学想想这段从哪些词句看出鹅步态的高傲。



2.生汇报。



3．出示课件：净角出场的视频。“声情并茂”帮助学生理解“京剧”、“净角”及净角出场的步态，从而理解鹅的步调从容，大模大样。



4．学生表演净角出场。



5．课件出示重点句，指导朗读。（个别读，男女生读。）



6．学习作者的写作方法。



（三）吃相：（5-7自然段）



★小组合作学习5-7自然段内容。



1．课件出示学习要求。



2．生听老师范读课文。（课件出示鹅吃相的动画。）



3．深入理解课文。



⑴学生交流读懂的内容。



⑵质疑问难。



①抓住“堂倌、鹅老爷”等词体会情感。板书：喜爱。



②交流学习方法。



③朗读课文。



三、总结概括，拓展延伸



1．填写“档案卡”。课件出示。



2．如果你是这只白鹅，你怎样自我介绍？



课件出示：我是一只的白鹅。



3．出示中心句，再读中心句。

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四、整体回归，感悟写法

1．善于运用对比的方法突出鹅的特点。

2．善于运用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。

五、作业：

1．背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。

2．小练笔：观察一种小动物，仿照《白鹅》写一写。

板书设计：