调查本校汉语拼音情况

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调查本校汉语拼音情况
为了提高汉语拼音的教学质量，我对我校一年级的50名新生进行了跟踪调查。
调查结果，统计如下：
1、按顺序认读声、韵母40 个以上42人占84%；
按顺序认读声、韵母10-20 个的5人占10%；
按顺序认读声、韵母10 个以下3人占6%；
2、迅速认读出散乱的字母卡片15个以上的36人占72%；
迅速认读出散乱的字母卡片10-15个的人8占16%；
迅速认读出散乱的字母卡片10个以下的6人占12%；
3、能进行简单的拼读的44人占88%；
不能进行简单的拼读的3人占%；
4、能认读20个简单常见的带拼音的日常用字词的41人占82%;
能认读10-19个简单常见的带拼音的日常用字词的8人16%；
通过对调查结果进行分析，拼音基本掌握。但存在的问题，就是发音不准。在教学过程中从以下几个方面，给予重视。（1）认识汉语拼音的具体发音方法；（2）掌握汉语拼音每一个字母的正确发音；（3）提高对汉语拼音的归类、认读、拼读的能力。
改进措施：刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，已经有了基础，如何让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面的发展。在课堂在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作学习，激发学生的交往意识，提供生生之间更多交往的机会，培养自主学习和团结互助精神，满足了儿童的表现欲，还便于因材施教，防止产生“差生”，并能面向全体学生，参与率高，有利于提高课堂效率。利用编顺口溜、做游戏等培养学生的兴趣。“要我学”为“我要学”。