举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题

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举例分析小学英语教学过程中的一个难点问题
学习了第四模块，我认为小学英语存在的难点问题是，教师课堂组织不到位从而导致教学效率低。
在专家的讲座中提到，小学英语课堂知识教学的基本步骤是：一、教学准备二、新语言知识的呈现三、新语言知识的练习四、新语言知识的实际应用 五、圆满结束，在教师的教案本里相信都是按这五个步骤写的，但真正做到做好的有几个呢？
在我们平常的教学活动中常出现这样的情景：学生活泼好动，自制力差，容易兴奋，由于人数多，活动起来，课堂秩序会很混乱，增加了教师对课堂组织，调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。如:对话操练、情景表演等。一方面学生的参与率不高，一部分不参与的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于人数多，没有多余的空间来组织教学活动，学生的活动也受到限制。所以在教学中第三、四个环节老是不能圆满的完成。
如何优化课堂组织提高教学效率呢？
我认为，教师应将课堂组织作为一种手段，具有严肃性，并带有一定的强制性，要求学生课堂要步调一致，听从指导，不得自行其是。
（1）明确课堂指令
课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。例如停止，安静信号：老师说one,two,three.学生说four；老师说Ears,ears,学生说 Listen,listen；有节奏地拍掌，学生模仿教师，拍出正确的节奏等。操练信号：开小火车信号： Let’s do , one by one或one by one,ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two. 规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。
（2）制定课堂纪律
1、先举手，再发言。
2、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。
3、有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。
4、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。
5、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮助。
（3）实施奖惩制度
纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。
（4）引进竞争机制
小学生争强好胜，好表现。因此在教学各个环节开展适当的竞赛活动，将操练活动变成竞赛前的准备活动，将各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。竞赛形式：主要分为男女生竞赛，小组竞赛，大组竞赛，四人小组竞赛等。
没规矩不成方圆，老师们不要担心花太多时间去培养课堂常规，要真正完成好教学五步骤，良好的课堂常规是必不可少的。