在小学英语教学中如何激发学生的学习动机

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在小学英语教学中如何激发学生的学习动机
如何激发不同层次的学生对英语的学习动机？首先，什么是动机呢？激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向，动机好比汽车的发动机和方向盘，为个体活动提供动力，又调节方向。这样的比喻非常恰当，也非常形象，那么如何激发学生的持久的学习动机呢？实际教学中又该怎样做呢？经过长期的摸索和实践，在经历了很多波折和失败后，我总结了以下一些经验，并在实际教学中收到了一定的成效。
一、利用多种教学方式，激发学生学习兴趣
       小学阶段的学生好奇心强，当英语带着异国面具走进课堂时，他带给学生全新的感受，学生会为自己说出的单词，句子，对话而兴奋，这时也就对英语产生了兴趣，他们也就能积极主动而且心情愉快地投入学习，问题的关键是我们如何激发并维持学生的学习兴趣。在这方面，我做出过很多努力和调整。2009年我刚刚接手了一个三年级，学生初学英语，眼里都充满了好奇和迫不及待，我以为学生年纪小，比较贪玩，注意力很难集中，便设计了游戏、比赛等多种活动，学生果然兴趣大增，每天都会期待着上英语课。
二、运用多样奖励机制，固化学生学习动机
       孩子大了， 光靠“做游戏”等玩的方式已经不能持续学生的长久学习兴趣了，所以我想到了奖励机制，像口头表扬、奖励贴纸、学习用品等。孩子都是有好胜心的，所以我利用这一点，经常表扬学生的进步和成绩，学生的兴奋和自豪溢于言表，于是更加努力学习。
三、树立长短学习目标，延续学生学习动机
       对于六年级的孩子来说，游戏已经没有多大吸引力了，甚至有的孩子自认为已经“成熟”了，游戏已经“幼稚”了，所以我们要随着年级的增长变换激发动机的方式方法，针对这些大孩子我引导他们自己树立了短期目标和长期目标，短期短至一周、一天甚至一节课的学习目标，长期长至一个月、一学期的学习目标，达到目标可以得到奖励，当然达不到的也将接受“惩罚”，奖罚分明才能起到效果，关键是“惩罚”要掌握尺度讲究方式。
        经过长期的摸索和实践，这些激发学生学习动机的策略有了一定的成效，但是针对不同层次不同情况的孩子，我们需要发现和实践更多的适合单个个体的方法。看了徐娟老师的关于学生学习动机的视频，让我受益匪浅，深受启发，现在的课堂应该还给学生，以学生为主体，我们可以教会孩子音标，教会孩子查字典，让学生自己进行“合作探究”，让他们自己在学习中发现乐趣，真正实现孩子自己“想知道”，从内心深处产生求知欲，这才是学习的最有力的动机。