初中思想品德公开课人格尊严不容侵犯优秀教学设计与反思

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教材分析

本节课要求学生了解诚信是中华民族的传统美德，是立身、立业之本。这节课通过三个事例的叙述，依次需要学生掌握人格是平等的重要内容，维护人格平等就要维护人格尊严，让学生了解法律怎样维护自己的人格尊严。

学情分析

我今年带四个班的思想品德课，这届学生的一个共同特点就是基础差，底子薄，尤其是七年级时没有养成良好的学习习惯，也没有掌握学习这门课程的方法，所以上课感觉很吃力，课后作业的完成也不太理想。有的学生对学习的抵触心理较大，所以平时表现不太积极。   

教学目标

    情感、态度、价值观：

培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。

    能力：

运用法律维护自己的人格尊严。

   知识：

了解法律保护公民的人格尊严不侵犯的主要内容。

教学重点和难点

1、 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。

2、 维护人格尊严。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 导入 二、交流探究 三、讨论交流探究成果 四、应用训练	典型案例导入 1、 小组内由学科长组织组员轮流检查，交流，自主预习导读单的题目。 3、 老师巡回检查并参与交流 1、 小组内讨论交流《生成单》的内容，老师点拨。 2、 小组对讨论的结果派代表在小黑板上展示，老师点评。 指导学生完成《训练单》和其他存在的问题。 补充相关材料学生分析归纳。		学生在老师的引导下，能很快回忆相关问题，引发对新问题的思考。 学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流、讨论，并完成导读单。 学生派代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能清晰叙述自己的思路，其他学生对展示结果进行评价。 学生能在前面探究的基础上独立熟练地掌握知识点。	学生能在讨论的乐趣中去发现问题、解决问题。整个课堂学生成为真正的主体。
板书设计
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image-15263.png                                           法律保护公民的肖像权                                  法律保护公民的名誉权 人格尊严不容侵犯 法律保护公民的荣誉权                     法律保护公民的姓名权
学生学习活动评价设计
分小组回答为题，哪个小组回答得又对又好就给哪个小组奖励一个笑脸，整节课结束，哪个小组得到的笑脸多哪个组被评为优秀小组。

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教学反思

这节课的重点内容就是公民的人格尊严的主要内容，课堂气氛较好，学生比较活跃，对四种权力的理解表选还可以，但是在作业中反映出的问题是学生对名誉权和荣誉权的观念有些混淆。尤其是名誉权，可能是我对学生的估计太高，课堂上对这个知识点的讲解不太到位，应利用课余时间加强对学生这个知识点的训练。