新人教版九年级语文上册练习册的答案作业本答案补充习题答案

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1  沁园春  雪
积累与运用1．qìn  fèn  ráo  xùn  sāo  hán  shǔ  zhāo  2．⑴娇艳美好。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。  3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》)  4．词牌  填词  苏轼  辛弃疾  李清照  柳永   
5.⑴对偶 夸张  ⑵拟人
理解与鉴赏  1．日本帝国主义  陕北  2．北国雪景  英雄人物  3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 4．望  惜  5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。 6．不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。
拓展与提高  一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。 2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。 3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。 4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。 5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。
二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！  2．我的选择：丙  理由：《沁园春 雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐。
2  雨  说
积累与运用 1．pǔ  suō  dǒu  lì  gù  zhì  qiǎng  bǎo  yīn  lǚ  xuān  rǎng  2．禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。 喧嚷：大声叫嚷。 探访：访求；探望。 安息：安静地休息（多用于悼念死者）。 3．禁锢  干涸；喑哑  明暗；蓑衣  衰老；条缕  镂空  4．⑴润物细无声  ⑵路上行人欲断魂  ⑶两三点雨山前  ⑷春潮带雨晚来急  5. 笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果《悲惨世界》 6. 郑愁予 错误
理解与鉴赏  1．在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。 2．“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。 4. 拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略
拓展与提高  1．人生  人生的目标  生活的坎坷和艰险  能给人以休息的港湾
2．这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。 3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。
3 * 星星变奏曲
积累与运用  1．颤  凝  慰  疲 覆 僵 朦胧  2．D  3.Ｂ　（点拨：游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。） 4．朦胧诗 舒婷 顾城
理解与鉴赏  1．该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 3．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 4．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。  5. 光明  茫茫黑夜中闪现的点点光明  在黑暗现实中执著追求光明   6. 示例1：如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮  示例2：谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿意沐浴温暖的阳光／谁不愿意吮吸甘甜的雨露／谁不愿意拥有美好的生活／可是，人类肆意的破坏／使这一切都变成了虚幻。
7. 示例：七八个星天外，两三点雨山前／星汉灿烂，若出其里。
拓展与提高 示例：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。

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4 * 外国诗两首
积累与运用1．qī  róng  jìn  xuān  2. 篱 幽 寂 晕  3. ⑴停留；歇息（多指鸟类）。⑵非常静，没有一点声音。 4．英国 《诗歌》 俄罗斯  俄罗斯乡村  5．B
理解与鉴赏  一、1．夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。
2．盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！”“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联系起来的。 3．蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比，让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。
二、1．恬静、欣喜。 2. 不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。 4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《静夜思》） “明月松间照，清泉石上流”（王维的《山居秋暝》）。
拓展与提高  略
5  敬业与乐业
积累与运用 1．lè  háng  mù  gōu lóu  pián  xiè dú  lěi  chán  fó  tiáo  wù  guō  2．⑴《老子》 ⑵《论语》 ⑶《中庸》 3．⑴但  ⑵所以  ⑶无论  ⑷但
4．⑴引用。⑵在正业以外有所追求；不专心。⑶轻慢，不敬。⑷一同前进。⑸硬是絮絮叨叨说个没完。⑹不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑻佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。
理解与鉴赏（一） 1．人必须先要有业。 2. 整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人很难教育啊！ 3．理论 事实  4．用百丈禅师的故事证明业是立身之本  用孔子的话证明无业之人无可救药。
（二）1.做工苦  2. 凡职业都是有趣味的  3.示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐。 4.比喻论证  引用论证  5. “懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”  6.略（须抓住“乐业”进行想象）
拓展与提高 示例：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些计划全泡汤了。/不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好基础，虽然很辛苦，但是很有意义。
6 * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
积累与运用 1．dàn  yǔn  shǔ  jiù  sòng  suì  yùn  ruì  kè  2. 延长  诞生 涎水 灵柩 内疚 针灸 凌驾  菱形 棱角  3.⑴坠落。⑵清早的阳光，也用来比喻美好的前程。⑶巴结讨好上面的，欺负下面的。⑷有智慧，看得深远。⑸谨守自己的职务范围。⑹形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。⑺狂妄放肆，气势汹汹。 4．⑴雨果 法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 5. 恪尽职守  孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下
理解与鉴赏 1．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。 2．比喻。示例：百年、谢世。  3．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。 4．“培育良知，教化人类”。
拓展与提高 示例：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。
7  傅雷家书两则
积累与运用  1．yú  xī  ruì  jiàn  2．庸 烬 竭 铭  3．⑴扶持，提携。⑵比喻两不相容。⑶再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。⑷能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
4.⑴B  ⑵A  ⑶C  ⑷C
理解与鉴赏（一）1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（二）1．多灾多难的逆境能使人才兴起。2．A．消磨  B．磨炼  C．冶炼  D．砥磨3．(1)指张载的话：“富贵福祥，将厚吾之生也；贪贱忧戚，庸玉汝于成也”。(2)指代从“优越的条件容易”到“增长人的上进心”。(3)指代优越的条件。4．艰难困苦，玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。5．是为了论证逆境的优越性，即“多难兴才”。6．从中外历史的角度，用不容置疑的一系列事实证明“多难兴才”的道理。
拓展与提高1．这句话体现了作者开阔的心胸，劝说家人别为三尺之地与人斤斤计较，就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城，但是他最终也要化为尘土，并不能永远享受权力和富贵。既然如此，争来三尺之地又有何意义呢！2．示例：做人要心胸宽广，不要锱铢必较，这样才能够和他人友好相处，自己也会快乐。

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8 * 致女儿的信
积累与运用  1．yǎn  chà  suì  póu  zhù  níng  tǎntè  yòuzhì
2.勃  惑  遏  3．示例：⑴一场台风，让几万蕉农的辛苦化为乌有。⑵希腊神话中的海伦，她的美丽无与伦比。 4．⑴D  ⑵C  ⑶B  ⑷A
理解与鉴赏 1．真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉。 2．上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 3．意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 4．示例：中学生不宜早恋。因为十几岁的我们在思想上生理上都还没有成熟，承受不了爱情的风雨。早恋还会分散我们的精力，严重影响到我们的学习生活，使大好年华虚度，将来后悔莫及。
拓展与提高 示例：《罗密欧与朱丽叶》《少年维特之烦恼》
9  故乡
积累与运用 1．sì   huái   è  sè  bǐ  chī   jìn  夷  黛  睢 惘  颧  2.D  3.(1)“横”字形象地描写出农村萧条冷落的情景。（2）“飞”字生动地刻画出儿童活泼、敏捷、欢快的特性。 4．水生  杨二嫂  少年闰土  宏儿  5．C  6. 《呐喊》 鲁迅　周树人 绍兴　文学　思想　革命 《阿长与山海经》 《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》
理解与鉴赏（一）对比  我看时不由的非常吃惊  2. 我终于见到分别多年的闰土  眼前的闰土变化太大  3. 我和闰土之间的隔膜  他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 4. 我和迅哥儿如今的差距很大，我该如何与他相认呢？ 5. 子女多，赋税多，饥荒，社会不太平。
（二）1．甲 隔绝  乙 隔膜  2．C  3．企图改变眼前的现实生活，摆脱贫穷；祈祷上苍让后辈过上幸福的生活。 4．主观的意念。表达了作者对希望渺茫的伤感。5.作者把“希望”比作“地上的路”，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 6. 闰土是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
拓展与提高  示例：鲁迅先生对反动派横眉冷对，对人民，像慈父对“孺子”一样地尽心尽力。这是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。先生的爱憎分明的人格与无私奉献的品德永远值得我们后辈们学习。本题言之有理即可。
10 *  孤独之旅
积累与运用1．xī  fèi  qiè āo  chān  liáo  nàn  juē   2．D  3．⑴①恐惧  ②恐慌  ③胆怯 ④害怕 ⑵①忽然②突然 ③居然 ④显然4. ⑴草房子  曹文轩  杜小康  ⑵自然  社会  
理解与鉴赏  1．“扑”字用得好，形象地写出了暴风雨之猛烈，也表现了杜小康父子救助鸭群的急切心情。 2．杜小康把追回的鸭群看得比什么都重要。 3．杜小康终于追回了失散的部分鸭子，非常的高兴，独享成功的喜悦，觉得一切都是那么美好，是心理的释然。 4．暴风雨冲跨了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现了成人般的勇气和坚强。是暴风雨给了他一个成长的机会。 5.杜小康在跟父亲放鸭的途中遇上了暴风雨，经历了生活磨难的杜小康从“孤独之旅”中迅速成长了起来，变得坚强勇敢。
拓展与提高  1. 如：“这才是真正的芦荡……当杜小康一眼望去，看见芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了，这是他出门以来第一回感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。”芦苇面积如此之大，给人一种压抑感，让杜小康感到了害怕，这也为下文的“孤独”做了铺垫，也正是这芦荡见证了杜小康的成长经历。 2.示例：人类之所以能有今天的文明和进步，不是英雄的创举，而是广大的人民群众的缔造。因为在漫长的历史长河之中，有无数默默无闻的奉献者。自上而下，他们都具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神：是他们牺牲了自我，而成全了大业；是他们改变了旧的历史，又创建了新的文明；是他们放弃了己利，而换取了人民的幸福……每一对父母、每一位老师、每一个战士、每一个农民……所有的他们才成就了今天。同学们，让我们都来学习这种精神，将来也成为他们中的一员吧。
11  我的叔叔于勒
积累与运用  1.jié  zhàn  pà shù  lán  lǚ  ｍǔ  2.撬  氓  绰  蹋  3.“端祥”改为“端详”；“郑重其是”改为“郑重其事”；“莫明其妙”改为“莫名其妙” 4．D  5.《羊脂球》 莫泊桑  法  世界短篇小说之王 《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《羊脂球》 6.D
理解与鉴赏（一）1．菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的贫富变化  2．“老流氓”“贼”“讨饭的”  3．虚伪   4．语言、动作、神态  恐惧   5．旧怨新恨一齐发作；自私冷酷。
（二） 1．“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不可能的。  2．表现“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。  3. D.“不过他不愿回到他们的身边，因为他欠了他们的钱。”或“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
4.“我”善良、富有同情心；母亲势利、冷酷。 5.略  6.应选（1）；因为这段烘托了人物发财梦破灭后失望沮丧的心情。 7. 反映了菲利普夫妇自私冷酷的性格特征，批判了只认金钱不认亲情的丑陋行为。
拓展与提高 示例：读了《钢铁是怎样炼成的》，我了解到作者奥斯特洛夫斯基为了全人类的解放事业，无私奉献，身负重伤，最终瘫痪在床。然而他以一种坚定的信念，战胜了病魔、战胜了死神，写下了震天撼地的奇作——《钢铁是怎样炼成的》。（开放性题，言之有理即可。）

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12 *  心声
积累与运用  1．hēchì  huǎnɡhū   xīshuài  quán  biē  dùjì  dǎo   
yē  jiǒnɡ  2．（1）lénɡ  lēng  扑棱（2）sā sǎ  撒种  3．圣涎——圣诞；委曲——委屈；历害——厉害；咳漱——咳嗽   4．A   5．儿童 黄蓓佳 《芦花飘飞的时候》 《请和我同行》
理解与鉴赏  1．（5）段中的“他想跟程老师道个歉，请老师原谅”；（7）段中“他在心里想……我知道那个地址”。 2.如：合适。他读得很有感情，应该读下去。或：不合适，应该给别人朗读课文的机会。 3.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。4.感动的同时也会很震惊的。示例：京京读得太好了，真没有想到！在挑选朗读人选时，京京的表现是可以理解的，我错怪了他。原来，朗读课文打动人的不是好嗓子，而是真感情啊！ 5.成功。李京京朗读课文非常精彩，比预想的效果要好。或不成功，未完成预期的设计和目标。 6.示例：如：好强、自信、认真，对学生负责。后一问答喜欢或不喜欢都可。（但要说出理由，言之有理即可。）
拓展与提高  ① “胃”改为“畏”  ②“骑”改为“其” ③“明”改为“鸣” ④“慧”改为“绘”
13  事物的正确答案不止一个
积累与运用 1．jí  hào   dì  qì  zī  qiè  2．行之有效 孜孜不倦  一事无成 3．⑴镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。造句略。⑵不需解释就可以明白。形容事理简单、明了。造句略。 4.⑴汲取学识 创意  ⑵素材 创造性  
5.D  6.略（提示：自选话题仿写，发挥的空间很大，但要选好描述的对象。句式很明显：……虽……，但……；其实，换个角度也可看作：……虽……，但…… ）
理解与鉴赏 (一)1．比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2.由于看图像的角度不同，四种答案全都正确。 3.“生活中大部分事物不像数学题那样。”“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。” 4.“你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 5. 示例：我不同意张力同学的观点。有些问题的答案是唯一的。如，1+1=2，难道还有其他答案吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗？（二）1.最具创意和活力的、多功能的、善于协作  2.③  3.总分（或：总论—分论） 举例（或：事实；列举事实） 4.先提出本段论点，然后进行道理论证（回答“先提出本段论点，然后加以论证”的也对） 5.标新立异、别出心裁（独出心裁、自出心裁）、独树一帜（别树一帜）、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径等等。
拓展与提高  示例：我赞成第三种观点。因为钱不是万能的，赔了钱并不代表他从心里认识了错误。只有心存内疚道了歉，才能得到心灵的安慰，今后才能不再犯类似的错误。损坏东西要赔，这是中华民族的优良传统，所以必须赔钱。（只要说出理由，言之有理即可。）


14 * 应有格物致知的精神
积累与运用1. rú  yōnɡ  pánɡ huánɡ  lún  2. ⑴格 致 从探察物体而得到知识。⑵袖 旁 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。⑶为 动 不被打动。⑷帆 顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 3.(1)《大学》《中庸》《论语》《孟子》（2）《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 ⑶物理学家 诺贝尔物理学  4.(1)探测 (2)探索 (3)探察 (4) 探讨  5.C
理解与鉴赏 1.中国学生念功课成绩很好,但面临主要的研究工作时常常不知所措。
2.只、单  副词  3.不能偏向于单纯的理论，而轻视实践  4.反  5.实践
A.寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索   B.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 6.略
拓展与提高  举国上下积极行动，支援灾区的钱物越来越多。
15 *  短文两篇
积累与运用1．xiá  jié  zhì jiè  kōu   2.筹  嚼 当 疵  豁 曲  3.（1）五柳先生传   喜欢读书，但不在一字一句上下工夫，每次领悟到书中的要旨，便高兴得忘了吃饭  （2） 培根  英国  英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖  
4.略   5.（1）BCA  （2）BCA  （3）CBAFDE
理解与鉴赏  1．形容专心、注意力高度集中。 形容语言或文章枯燥乏味。形容过分斟酌字句。 2.不必完全相信书上的话,因为毕竟是作家的一家之言,有时也是偏颇甚至是错误的；寻章摘句有时会肢解文章原意，理解片面，也有可能与原意相悖。“尽信书则不如无书”。 3.甲文：分别于各种不同类型的书，指出应采取的读书方法。乙文：指出“不求甚解”的真正含义。 4.甲文运用了比喻论证、对比论证；乙文主要运用道理论证。 5.“好读书，不求甚解”的意思是：特别喜欢读书，但不是读死书。一般性的文章了解大意即可，决不咬文嚼字，浪费时间；而好文章要“有会意”，就欣然忘食地去读，读出别人没有的特殊感受，汲取精华。我们学生用的教科书、有些名人名著、自己喜欢的作品，都应采取欣然忘食的方法去读；而针对一般的报纸、杂志、生活娱乐的作品，都可采取“不求甚解”的方法去读。这不仅能扩大我们的视野，还能扩大我们的知识信息量。
拓展与提高  示例：第一境界:晏殊《蝶恋花》
槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!

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第二境界:柳永《蝶恋花》
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
第三境界:辛弃疾《青玉案》
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
16  中国人失掉自信力了吗
积累与运用 1．fó  mǒ  jǐ  chá  xǐnɡ  zhī  jī  wū  2.（1）古 （2）请 （3）拜 （4）舍 （5）仆 （6）博  3. 蔑 仆 茫  4. D  5.《且介亭杂文》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《花间集》《二心集》《坟》
理解与鉴赏（一） 1．批判了“中国人失掉自信力”的谬论，确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面观点。 2.（1）毕升 发明活字印刷术 （2）陈胜  吴广 发动中国历史上第一次农民起义——大泽乡起义 （3）杜甫   忧国忧民的济世情怀 （4）屈原 为追求正义、真理而献身   3.因为“我们从古以来……不能为大家所知道罢了”，这些事实足以证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。  
4. “脂粉”比喻美化、伪装；“脊骨和脊梁”比喻气节、操守、人格、品质等；“状元宰相”指当时国民党的反动政客及其御用文人；“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。 5.不能。因为“简直”一词表现了作者对错误论调的强烈愤慨。去掉后，不足以表达作者当时的心情。 6.如：举例论证。“我们从古以来……有舍身求法的人”。 （二）1．人类征服自然的说法是可笑的。2．B  3．深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。4．热爱自然，保护自然。
拓展与提高 1. 略  2. 如：历史上，明朝时期倭寇骚扰我国沿海地区、清朝的中日甲午战争、日本侵华战争；前段时间日本国内右翼势力不断地反华、骚袭中国驻日领事馆事件、前首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件、日本出版掩盖侵华战争教科书等。
17  智取生辰纲
积累与运用  1. zǎn  chēn  nèn  òu  wù  guō qù  2. （1）寿礼  （2）责任  （3）明白（4）强盗 （5）计策 （6）打搅、对不起（7）互相望着发愣  3. （1）北宋宋江 白话  （2）杨志 吴用 晁盖 公孙胜 刘唐  （3）杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲；吴用、晁盖等人“智取生辰纲”  4. 略
理解与鉴赏  1．写晁盖等人智取生辰纲的经过。 2．又产生了买酒的矛盾；军健们要买酒杨志阻止买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。 3．杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视贩枣人；提防酒中有毒，不准买酒；他还责骂军健们。直到看见贩枣人喝了一桶酒不出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，而自己只喝了一点点。尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明。4．⑴扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；⑵挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；⑶贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；⑷故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑸白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志的思想没有反复的余地。 5．着力刻画杨志的精明干练，可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套，这就起了反衬作用，衬托出起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。 6．描写人物活动的典型环境，起到渲染气氛，烘托人物，推动情节发展的作用。
拓展与提高  1. 杨志本是“三代将门之后”，丢掉了生辰纲，无法向提携自己的梁中书交代，本想自杀，被梁山好汉救起，真是有家难奔，有国难投。不得不上梁山。 2.（1）花和尚  倒拔垂杨柳  大闹野猪林  拳打镇关西 （2）豹子头  风雪山神庙
18 * 杨修之死
积累与运用  1．lù zèn huī chāo  2. 厨师   出征的军队回朝  造谣中伤陷害 指挥军队   3.（1）“记”改为“计” （2）“猿”改为“辕” （3）“账”改为“帐” （4）“炸”改为“诈” 4. （1）“分付”是通假字。“分”通“吩”；“付”通“咐”。 （2）“当”通“挡”。
理解与鉴赏  1.《三国演义》 罗贯中  2.假装  罢了  白天  3.恐人暗中谋害己身。  4.虚伪、狡诈。  5.曹操并不是在梦中稀里糊涂地无故杀人，反而被杀者至死都不知道自己是冤死鬼。  6.
事件        结果
传令“鸡肋”        修被斩首
改阔花园门        操心甚忌之
分吃一盒酥        操心恶之
道破梦中杀人天机        愈恶之
吴质事件        愈恶之
教曹植出城门        大怒
为曹植作答教        有杀修之心
7. 以上四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。
拓展与提高   略（评价以史料为依据）
19  范进中举
积累与运用  1. xiù  zuàn  zhāi  tiǎn  wǎn  chuài  yī xǐng  2. 秀才  挺着  连连答应   妻子  家乡  高大、宽敞  3.儒林外史  清  吴敬梓

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4.⑴C ⑵C ⑶C B B ⑷C B B A   5.D   6.B
理解与鉴赏  1.行动 语言 外貌 侧面  2.跌倒、大笑、飞跑、踹、挣、跌散、淋淋漓漓。 3.①昏迷  ②疯跑  ③跌倒  ④疯走  揭露科举考试对读书人的深深毒害
4.（1）说明众人也因科举制度而趋炎附势，表明世态的炎凉。（2）前倨后恭、欺贫敬富。5.说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。  6. A
7.示例：幸运：范进终于考中了，从此飞黄腾达，可以改变自己和家人的命运。不幸：范进几十年醉心于功名，把考举作为唯一的人生目的，却无任何生活本领，使生活贫困，妻母受累，最后又喜极而疯，是封建科举的受害者。
拓展与提高  1．B． 2．关门是轻还是重、接过考官递来的考题说没说“谢谢”、怎么搬椅子、坐姿如何……仅有丰富的知识是不够的，良好的教养更能体现一个国家国民的素质，成为外宾判断中国文明程度的一个依据。
20 * 香菱学诗
积累与运用  1．chuǎi  zhōu  zēng  pín   2．（1）茶饭无心  （2）精血诚聚 （3）揣摩  （4）地灵人杰  3．（1）运气、福分  （2）取笑 笑话  （3）兴冲冲的样子 （4）形容忧愁失眠的样子。 4．曹雪芹   贾宝玉   林黛玉  贾王薛史
理解与鉴赏  1．如痴如醉 废寝忘食  2．律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说“平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”  3．不是，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗，加上香菱又极其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的功夫，不愁不是诗翁了”。  4．且把 然后 再 次再 然后  5．不罗嗦，字面同，内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。 6．陆放翁：陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。  王摩诘：王维深林人不知，明月来相照。老杜：杜甫 朱门酒肉臭，路有冻死骨。  李青莲：李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。7．有志者事竞成，只要努力，肯付出，就会有收获。
拓展与提高  1．黛玉 宝玉  2．略
21  陈涉世家

积累与运用1． gōu huì  zhé shù  chàng  chī chuò   2．B  3.A  4．去、往  你 称王  估计  同样  到处  用鞭、杖或竹板打  等到  惩罚  恼怒  5．（1）“唱”通“倡”,倡导,首发。（2）“被”通“披”，穿着。（3）“以”通“已”，已经。  6．（1）司马迁 史学  文学 （2）纪传体  史家之绝唱，无韵之离骚 （3）燕雀安知鸿鹄之志  王侯将相宁有种乎
理解与鉴赏1．D  2．B  3．C  4. C  5．A.他，指扶苏  B.把  C.他，指扶苏D.担任  6. D  7．A  8．（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？（2）第二天，士兵们到处谈论，都指指点点，互相以目示意看着陈胜。 9．（1）天下苦秦久矣。  （2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 10．①置书鱼腹，②篝火狐鸣。目的：先威众  11.A
拓展与提高 1．扶苏、项燕深得民心，深受民众拥护，以他们的名义发动起义更有号召力。 2．陈胜起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，虽以失败告终，却动摇了秦王朝统治的根基。

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22  唐雎不辱使命
积累与运用  1．fú guān  xiǎn qiāng gǎo jìn náo guī  2．B  3．扩充  只，仅仅  平民  穿丧服  4.D  5.B  6.
答：受地于先王，愿终守之，弗敢易!        于        从        我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!
        易        交换       
7.（1）大王给予恩惠，用大的地方换小的地方，很好。（2）安陵君因此派唐雎出使到泰国。 8．《战国策》 国别
理解与鉴赏  1．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也？”“轻寡人与？”  2．用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。 3．（1）免冠徒跣，以头抢地。（2）伏尸二人，流血五步，天下缟素。 4.用排比手法，说明“士之怒”惊天动地，势不可挡，这是对秦王的警告。 5.不畏强暴，针锋相对，大义凛然。 6.怫然怒  色挠  谢之  说明了秦王被唐雎大无畏气概震慑住，反映了秦王外强中干的本性。
拓展与提高 1.仰天质问：“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起。  2. D
23 * 隆中对
积累与运用1．miǎn  zhòu  xù  dān  yì bǐn lǒng  duó  2．命人避退 器重、重视 衰败、崩溃  总共  因此  失败  一天天  3. 确实  诚信  伸张通“伸”。  4.D  5.（1）汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗。（2）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯。
理解与鉴赏1.（1）曹操与袁绍相比，名声小，兵力少。（2）将军您亲自率领益州的军队出击秦川。 2.（1）不可争锋（2）可以为援而不可图 （3）和  抚  
3.既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。4.跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理……则霸业可成，汉室可兴。 5. 三顾茅庐 望梅止渴 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风
拓展与提高 1．刘玄德三顾草庐（或：茅庐） 2．（1）求贤若渴，礼贤下士，有政治抱负 （2）稳重，顾全大局 （3）鲁莽，直爽  3．（1）为二顾未见孔明埋下伏笔；（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质；（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。 4．（1）诸葛亮  （2）一言不发  （3）诸葛亮 庞统
（4）刘禅