初中美术公开课我为校园添色彩——学生装设计优秀教案与教学反思

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学情分析

1．我校学生现在的实际情况：

在九年义务教学过程中，其中在七八的美术学习中，都没有美术专业老师进行教学，且由于本地区贫穷鸥落后，与城市生活有天壤之别，课本的部分知识让学生感觉很抽象，我结合实际进行着教学。

2课节学习情况：

本节课的学习后，学生在“学生在学生装设计”这节课中都有不同程度的收获，主要有：

a.学生的赏析素质方面各有差异，但通过集体的讨论总结，形成了相对统一的赏析认识，同时我也保留了部分学生的个人赏析观点。

b.在能力展示方面也收获程度不一，在技能与方法相对统一的情况下，我提倡学生创新展示自己的作品，最终学生的作品各有特色，学生的表现很出色。

                    

教学目标



1.在知识与技能方面的分析：

关于中学生的上位（国家）目标是学生在美术学习中能发现美、赏析美、创造美、提升到心灵美理念。结合本课我认为，先要通过实物等资源的展示和老师的讲解，使学生能正真的从不同角度分析学生装。达到发现美，赏析美的目的。再次通过师生互动，欣赏、评述、体会学生装之美，共提炼本节知识，提升学生的赏析能力自主学习能力。为下一步的“创造美”过程做好铺垫。这节课主要在发现美这一环节设计较多，认识美这一环节学生的自主学习与发现太少。在创造美这个环节设计相对较好，教师通过各类效果图展示之后，在通过老师的直观示范，拓展了学生设计眼光与方法步骤。最后的心灵美环节，师生互动，畅所欲言“这节课的学习，我有了新的***认识等”，有效的启到激发了我们热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。

最后，老师要展示课前准备的各类学生装效果图，师生讨论总结，分析作画过程和本节知识点的应用，接着教师做范画。直观的教授学生画面表现技能，这一环节，一定要发扬学生的自主创新能力培养及尝试。综上，我的知识目标修改为：



2.在过程与方法方面的分析：

元教学设计太过简单，没有很好的发挥学生的主动性，教师是绝对的课堂主人，在次应发挥学生的主观能动性，让学生变成课堂的主人，教师以辅助形式进行组织教学，以师生共同讨论等有效方式总结，老师精讲时配合实物、图片等资源辅助教学。其次在教师的教授过程当中以国培计划倡导的先进理念与方式进行教学。具体我做了一下几点排布：

1.实物观察。2.图片赏析。3.分析讨论。4.教师精讲。

5.集体总结。6.教师师范。7.学生练习。8.精神领会。



3.在情感态度价值观分析：

原教学设计虽有情感态度价值观培养目标，但在直接有教师提炼迟来的这些观点在学生的认识上转折国语生硬，学生不已接受。应修改成学生自己谈通过本节可学习的感想，再有教师提炼出来并加注倡导意见。



4.其他方面总体分析：

教学的各个环节步骤齐全，但是其中的几个环节的衔接与过度任不够自然。如：“如果你是设计师，你觉得设计学生装应注意哪些？到教师直接讲授新课”这一环节太过简单，更好的安排我认为应该是学生自主合作分析表述观点，教师最后总结，分析学生表述的观点中恰当与否的原因。



教学重点和难点

在教学重难点方面，我自认为我的重难点把握相对准确，不足的有：难点方面，因设计学生的品德升华感悟，提升我校学生的审美意识和品质是急不可待的要点

教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一.新课导入 问题导入 图片赏析 二.讲授新课 提问： 讲授知识 1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。 2.色彩：稳重明快、清新柔和。 （1）色彩给人的感觉 （2）色彩的巧妙搭配 3.面料： 三.知识巩固 知识重点归纳 四.效果图赏析 五.学生技能训练 1.设计题目：我最喜欢的学生装。 2.要求：结合本节所学知识，进行设计完成。 3.师生点评：学生自评、互评及教师点评。 六.学习感悟 七.作业 我最喜欢的学生装（深入完成）		1.创设情景，问题引入。 （1）问题： A人常说“三分长相，七分打扮”你想更好的装点你的气质形象吗？ B在同学当中找出你认为最漂亮的学生装，说说原因？ （2）总结并评价较好的回答。 （3）图片赏析 2.组织学生自主赏析。 3.问题： C如果你是设计师，你觉得设计学生装应注意哪些？ 2新授知识 学生装设计三要素 1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。 2.色彩：稳重明快、清新柔和。 （1）色彩给人的感觉 （2）色彩的巧妙搭配 3.面料： 在这以环节，教师组织学生结合实物，图片等资料进行各类有效式学习 3.组织学生进行知识巩固 4.教师归拉重点 5.效果图赏析 6.教师做范画，与讲解。 7.组织学生技能训练 8.师生点评 9.组织学生感悟并揭示课节知识反映的情感，价值观。 10布置作业 11.下课	1.学生回答问题并自主赏析学生装图片 2.通过同学和老师的总结评价，再次站在设计师的角度，觉得设计学生装应注意哪些？ 4.学生分组交流，总结新知识。 5.赏析学生装效果图。 6.学生认真观察范画的方法步骤。 7.学生提问：知识与应用过程中的问题？ 8技能练习 9.结合本节所学知识，互动点评同学的作品 10.自主发表学习感言 11.师生问好，下课 3.在次环节，学生主要认真听讲，分析，观察赏析，讨论，发表观点。	1.引发兴趣 2.表述个人观点 3.站在较高的位置上的观点 3.师生合作分析原因 4.新课设计的内容主要有学生在观察赏析中提炼总结。 5．互动式的教学过程中始终以学生为主体。教师以导演角度引发学生自主学习。 6.在学习过程中发表个人言论，集体参与学习知识，发表感悟。 7.自主完成练习，提升美术表现技能。 8.互动点评，形成个人的美术观点，并在感动当中迎接高潮的铃声。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
我为校园添色彩——学生装设计 一.学生装三要素 1.款式：简洁流畅、朴实大方、活泼新颖。 2.色彩：稳重明快、清新柔和。 （1）色彩给人的感觉 （2）色彩的巧妙搭配 3.面料：

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教学反思





   

    我原设计意图主要是以培养学生的审美能力，创作能力为主安排的教学设计进行教学的，课后反思研究时发现，课本的学习内容还设计到一个理念性的重点，就是学生心灵美的培养。课本的主导思想以培养学生的审美能力与，创新及能力训练，品德美，智力开发与提高培养为核心的开发。我在品德美培养方面设计相对较少。本节课我全面的涉及了学生装设计的各个方面知识，在课本原有的基础上，结合了我们的地方因素，学生情况进行了有效性发展与延伸。本节设计的缺点是在课堂进行时理论部分过多，时间安排较为紧张。在学习方法与认知上我通过实物，图片，媒体等辅助方式，以实物观察、图片赏析、分析讨论、教师精讲、集体总结、教师师范、学生练习、精神领会进行了递进式教学方式。使学生很好的接受了学生装设计的全过程。

总结的问题与改进的方法：



    1.在教学的过程中，由于实际生活贫瘠的原因，学生在搜集准备各种学生装方面严重缺少，使这节课的实物赏析，学习内容分析时效果极差。在这点上，是我对学生的实际情况没有深入的了解所致，在这一环节进行教学时，我即使应用了多媒体，网络及时进行了补充。



    2.在教学内容方面，我本节课设计的理论知识过多，导致做后的创新实践过程时间安排过于紧张。主要原因是延伸是知识过多，之后我及时的将本科设计进行了检索。且在课后的美术兴趣活动课上及时的补充了实践操作与品德提升培养。



    3.在学生装设计的实际制作活动课上，学生在收集材料方面少半的学生出现了困难。最后，我统一安排学生以各色彩纸为主材料进行了实际制作。