陕教版信息技术四年级上册word段落格式的设置优秀教案及教学反思

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教材分析
本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
学情分析
四年级学生很小，对计算机操作很感兴趣，但对Word的内容是刚开始接触，只学会了录入文字和简单的设置。因此，从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习等，从而使学生能够熟练掌握文字格式的设置操作技能。
教学目标
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)学会字符间距的调整。
(3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。  
教学重点和难点
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)字符间距的调整。  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入	前一段时间我们已经学习了有关WORD的一些基本知识，这一学期我们的主要任务就是学好WORD，那么今天我们要学习WORD的哪一部分知识呢！稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，你们平时谁有写日记（周记）的习惯啊？老师平时也写周记，不过我是用计算机记录的，用计算机记录有什么好处呢，用过你就知道了。下面我们先来看看别人写的周记吧。		回答问题	通过问答的形式，为下面做准备
新授 （左、右、居中对齐）	展示两份周记，请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。 讲授对齐方式的设置方法。 一、 左对齐 要领：先选定，在调整		观   察	通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
	二、右对齐，居中对齐 请同学们自己试着调整。 段落格式设置按钮是灰色的，是怎么回事？ 强调调整前选定所要改变设置的段落。		尝试将段落右对齐，居中对齐	通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
新授（两端及分散对齐）	三、两端及分散对齐 请同学们自己试着调整。		尝试使用分散对齐及两端对齐	学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。
教学环节	教师教学行为		学生学习行为及预想回答
新授（行距的调整方法）	讲授行距的调整方法 要领：先选定，后调整		观察老师操作	通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
练  习	方式一、分别请同学到教师机上操作，其它同学观察。 方式二、按教师要求在自己机子上操作。 练习题： 1、将文章题目居左、居中、居右对齐。 2、将某段文章居左、居中、居右对齐。 3、将段落行距调整为1.5倍、2倍等。		观察同学操作 按要求操作	通过观察同学们演示操作，让学生心里产生比、超、赶的劲头。
知识延伸	除了用按钮的方法进行段落格式设置？还有那些方法呢？（快捷菜单，菜单栏）		思 考尝试	学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。
小 结	我们已经学习了输入方法，这样同学们就可以用计算机记事、写周记了，今天我们又一起学习了段落格式的设置方法， 用今天学到的知识将你的文章规范起来吧。课下有机会请同学们多练习。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第三课 换件新衣裳 word段落格式的设置 一、左对齐 二、右对齐，居中对齐 三、两端及分散对齐

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教学反思
1、基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差。
原理分析：1 学生原有基础较差，个体之间的差异较大。
2、 本人对学生的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。
整改：
1 注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。
2 多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。
3 注重较好同学的能力培养。