幼儿园数学活动：找高矮教案设计与课后反思

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一、         活动目标：

1、        学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

2、        愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。

二、         活动准备：

1、              经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。

2、              材料准备：

（1）、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

(2)、幼儿用书第12页。

三、指导重点：

1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

2、活动难点：学习找剩下中最大值（最小值）的方法对5个物体进行排序。

3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。

四、活动过程：

1、分组操作，尝试给高矮不同的物体进行排序。

教师：请你将这些玩具从高到矮（或从矮到高）给它们排队，看谁排的又快又对。

第一组：5个高矮不同的动物玩具。

第二组：5支长短不同的铅笔。

第三组：5个高矮不同的饮料瓶。

2.交流排序方法。

教师：“说说你是怎么排的？”幼儿自己交流。

总结：先将最高（最矮）的找出来放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此类推。

3、        用找剩下中最大值（或最小值）的方法对5个物体进行排序。

让幼儿用找最大值 （或最小值）的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。

教师：请你说说哪种方法更快？

小结：始终寻找最大值（最小值）的方法比较快。

注：本教案基本参考教师用书

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反思：本次活动的目标主要有：1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。整个活动的进行我主要是采用了分组操作的形式，把幼儿分成三组，每组操作不同的材料，最后在一起交流自己的经验和方法，从中得到提升。整个活动幼儿都能抓住两个方法进行排序，先找出最大值或是从找最小值开始排序，如此类推，完成操作。幼儿基本上都能按照高到矮或是矮到高的顺序，达到了所预定的目标。