小学语文S版二年级上册10、《征友启事》教学设计与反思

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教材分析
这是一篇有趣的童话。主要讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也没找到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，只一会就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果，让我们明白了：在人与人交往时，既要考虑到自己的需要，不要考虑到别人的实际情况。


  
学情分析
学生能运用拼音知识认读生字词，大声正确朗读课文，积累了一定的词语，有一定的阅读能力，能根据课题及文意提出些简单问题，但学生分析、理解本课课文意思的能力有待加强。
                     
教学目标
1、认识“征、启”等12个生字。练习用“或者”说一句话。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
  
教学重点和难点
重点：正确、流利、有情感地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
难点：懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
—、听音乐激趣，导入新课。 二、初读课文，总体感知。 三、讨论、解疑 四、朗读感悟 五、实践延伸	一、 1、放音乐《找朋友》。 2、板书课题      3、出示生字词 二、 1、指出学生朗读优缺点。 2、师生归纳问题 三、 1、指名学生分别读两则征友启事。 2、说说两则启事有什么不同之处。 3、你是怎么理解这两则启事的？ 四、 1、 指导朗读。1、动物们第一次看启事的心情由兴奋到失望，小牛没有找到朋友失望的心情，见到老牛时抱怨的心情，小牛找到朋友后的喜悦之情。		一、 1、欣赏音乐《找朋友》 2、读课题，并质疑。 3、认读生字词。 二、 1、读喜欢的自然段，并评一评。 2、让学生试着提出问题。 我想知道、、、、、、 三、 1、一个是做到‘以上几点，一个是做到其中一点；还有或者’。 2、用‘或者’说一句话。 3、小组讨论，集体反馈。 四、 1、动物们第一次看启事的心情由兴奋到失望，小牛没有找到朋友失望的心情，见到老牛时抱怨的心情，小牛找到朋友后的喜悦之情。 五、 1、仿写一张征友启事。	在愉快音乐中学习，学生兴趣高，会事半功倍。 学生认读生字词为朗读课文作铺垫 。 全文共13个自然段，让学生选择读喜欢的自然段，考虑学生学习能力差异。 体验找到找到朋友后的喜悦之情。
板书设计
10 征友启事 条件                   结果                    道理          第一张　　　一起……　　　　　　没有朋友               不能只考虑自己 　第二张　　　 或者一起……　　　 有许多朋友        既考虑自己，又考虑别人

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教学反思
老师能抓住本节课的重难点进行教学，整个教学过程体现了学生发现-探究-解决问题的教学模式。
学习课文时，通过抓住文章中心的两张征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使课堂脉络清楚，而且在对比中明理。
首先，让学生通过读一读、演一演的方式，学习小牛的两次“征友启事”使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同。
其次，两张征友启事贴出后，收到不同的效果。重点指导朗读，在朗读中学生体会小动物们看到启事后的种种不同表现，使学生进一步明白了与人交际时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友的道理。
最后，通过练一练，你也仿写一张征友启事，让学生不仅明理，并且会运用到自身的实际生活中。
学生学习氛围不够浓厚，原因是教学手段传统落后，如果能充分运用现代多媒体教学工具，整堂课的教学效果将更好，更能提高学生的学习积极性。