小学语文S版第十一册《永远的歌声》公开课教学设计和反思

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小学语文S版第十一册《永远的歌声》 第二课时
作者及工作单位  
赵小英
广西北海铁山港区南康镇里头塘小学
教材分析
这是一篇文质兼美的精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
课文可以分为四部分来理解。本文抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情。在引导学生感悟文章主要内容、思想情感的同时，要关注文章的表达方法。
学情分析
本篇课文内容贴近学生的生活实际，主要表达了师生间真挚的情感，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。在教学中，我先引导学生反复吟读，品味文章的精彩语句、字词。通过抓住关键字词，联系上下文，细细品读，学生自然感悟到蕴藏在细微之处的深情，从而更好地理解了“爱”的真谛。课文的重点、难点从而也得到了突破。
教学目标
1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一谈话导入新课。 二、细读课文，感悟理解。 三、学习开头和结尾，体会写法。 四、回应学生课前质疑问题。 五、拓展练习。		1．作者的童年里发生过许多事，他是选择哪一件典型事来写？ 2. 找出与老师有关的句子，你从中感受到了什么？ 3. 我们是怎样为生病的老师上山挖草药的？哪些句子最令你感动？为什么？ 4.指导朗读。 5当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 6.文章的开头和结尾，你发现了什么？ 7．课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》为题目？现在你能回答这个问题吗？ 8.学习了这篇课文，你有什么感受？ 9.默读课文，完成课后第3题。	1．默读第2-5自然段。 2．全班交流。 3．练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。 4．自由读，指名朗读，感受师生情。 5．小组讨论，全体交流。 6．学生谈收获，畅所欲言. 7.完成练习。	抓住典型事件 ，通过自由读，全班读，读出“我们”对老师诚挚的热爱之情。 小组讨论，全班交流，通过交流，加深对文章的精彩语句、字词的体会，感悟真挚的师生情。
板书设计
11.永远的歌声 老师    生病 我们采药、抓鱼                                                                            （表达真挚的热爱之情）

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教学反思
    一、在教学中，我以读为主，先指导读，接着引导学生带着自己的感受反复吟读，把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来，读出了感情，读出了文章的韵味。
二、在感悟课文时， 进行小组讨论，全班交流，通过交流，加深对文章的精彩语句、字词的体会，感悟真挚的师生情。
三、本课的教学让我充分认识到，课堂上应让学生做课堂的主人，人人都会说，人人都有收获，变被动学为主动学，才能把学生学习语文的主动性，积极性提高上去。