科普版六年级英语第七册Lesson2 Does she always com here?优秀教学设计和反思

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教材分析
1、             本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。
2、              本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。
学情分析
1．              本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。
2．                通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。
3．                通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。
4．                主语是第三人称单数的一般现在时的用法。
教学目标
1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。
2、 能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。  
教学重点和难点
1、重难点句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does.   No, she doesn’t
2、掌握单词before。
3、 Listen and act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Let’s eat!”(做吃东西状)学生跟着做。
教学过程
首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”
其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。
再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。
最后，1、学生听录音，逐句跟说。
2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。
3、              学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。
4、              整段对话复述。
5、              学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。

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教学反思
1、本课的话题是：“日常生活”，通过Dongdong and Lulu没看到Eve锻炼而引出的一段对话。引出本课的主题句：“Does she always come here before sine thirty?的用法。
2、 在教学设计中，导入新对话，我先出了一个问题：“Do you always do morrning exercise? 让学生换成主语是第三人称单数。并以此讲解有关第三人称单数形式动词的用法及变化规则。
3、 如果我从新上这一节课，我会在Learn mew dialong部分，先创设一个情景，利用多媒体展示故事情节，让学生用已有的知识，根据重点用英语自编对话。
4、 在课堂教学中，我深深地感受到教师应超越教材，尽量加大信息输入量。扩大学生的知识面，更好的完成教学任务。学生具有很大的学习潜能，只要教师能根据学生实际情况，精心设计教学内容，科学、合理地安排教学时间，就能取得较为理想的教学效果。