小学美术第七册教学设计(全册教学设计）

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小学美术第七册教学设计
第一课 贺卡
教学目标：
认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔同学的视野，培养审美意识。
操作目标：同学能够选择身边的各种资料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
情感目标：在贺卡作品中表达自身美好的祝愿，增进情感的交流,传达增进人与人之间的友谊。
教学重难点：
教学重点：贺卡的结构形式。同学认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。
教学难点：贺卡的设计构思，资料运用的巧妙，作品有创意。
课时：2课时
课前准备：
师生一起收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧资料和剪刀、双面胶等工具。
第一课时：
教学过程：
（一）向同学介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，假如能自身设计制作一张贺卡则更有意义。
（二）展示课题：做贺卡
说明：结合实际生活来引出课题，可使同学更有学习的兴趣，从而发生学以致用的愿望。
（三）出示一些贺卡的实物供同学观赏。通过分析让同学掌握贺卡的形式可分为：
贺卡的结构：单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：
贺卡的种类：生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友谊卡 电子贺卡 邀请卡等
说明：
以实物展示，边欣赏边讲解，让同学有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加同学的创作灵感。
师生一起交流收集的各种贺卡，分析作品的资料运用和表示方法，激起创作的热情。
（四）贺卡的设计方法和制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案和文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让同学直观地了解贺卡的制作过程。
（五）同学作业，巡视指导。
1、同学可自行选定贺卡的类型和形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩和外形。
3、每个同学应充沛发挥自身的发明才干，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点协助设计有困难的同学，启发他们的发明思维，从而顺利完成作业。
说明：由于是要求同学独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导同学根据方法步骤，设计并制作完成作业。
（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表示手法、表示心情等方面讲解。同学评价，局部有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以褒扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）
3、褒扬同学的发明性劳动和效果，鼓励同学继续努力。
第二课时：
教学过程：
一、课题回顾
教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？”
同学：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”
同学：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”
教师：“刚才这几位同学都说出了自身真实的想法。新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？
同学：“马上到教师节了，我自身制作贺卡送给老师。”
教师板书课题：传情达意的节日贺卡
二、 讲授新课
*贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间把课前准备好的资料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）
教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！
聆听大家的发言，感受情感的互动。
三、探索活动
1、 启迪同学发现美。
教师：同学们，生活中那些废弃的资料可以用来制作贺卡？请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。
第一组：“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。”
第二组：“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。”
第三组：“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。”
第四组：“我们组认为塑料资料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。”
教师：“各组的意见都很好！说明同学们发现了我们生活中的这些资料都是可以利用的。”
2、引导同学欣赏美。
教师：请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天就是教师节了，依照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。”
展示课前准备的各种废旧资料和纸张，研讨如何运用到作品
中。鼓励同学自由、3、体验资料：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：指导同学发明美
教师安排作业：现在大家根据自身带来的资料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导，参与同学的设计与制作 。
五、展示同学课堂作业，讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏研讨不同风格的贺卡。教师：“好！我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。”教师把同学已经完成的贺卡展示在黑板上。
教学后记：
第二课 诱人的瓜果
教学目标：
认知目标：启发同学去观察、体会、表示各种瓜果的外形、颜色等。
操作目标：能够用色彩大胆表达自身独特感受，创作出有情趣的画面。
情感目标：引导同学在积极的情感体验中提高想像力、发明力，体验生活美。
教学重难点：
教学重点：引导同学用多种给画形式与色彩表示瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：引导同学能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。
课时：1课时
课前准备：
同学：画板、自身喜欢的瓜果、自身准备的表示工具。
老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教学过程：
方案1：
1、 导入。
a. 游戏：你画我猜（一个同学简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
b. 揭示课题：诱人的瓜果。
2、 新授。
a. 看颜色、说瓜果。请同学根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
b. 走近大师的画。引导同学欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
c. 欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活

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中小伙伴表示瓜果的作品，学习表示方法，激发表示激情。作品中的瓜果是如何表示的？（绘画、剪纸、拓印等）
d. 教师的范画或出示相关作品，激发同学的创作激情。
e. 让同学考虑自身可以怎样去表示各种各样的瓜果，交流讨论。
f. 作业安排：每个同学选择一种自身喜欢的绘画方式表示各式瓜果。
g. 教师巡回指导，同学作业。
3、 小结。
作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
同学通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
4、 课后拓展。
a. 尝试用课上没有运用过的其他方法来表示瓜果。
b. 学一首和瓜果有关的英文歌曲。
方案2
1、 运用猜谜的形式导入新课
如：一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。（葡萄）
2、 课件展示各种瓜果
请同学着重说说它们的颜色、外形以和自身对它们的美的感受。
3、同伴分享：
拿出自身带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。
4、欣赏与研讨
欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？他们为什么要采用这样的表示形式？他们在努力地想用作品表达什么情感？
5、小组交流讨论
可以用哪些方法来表示瓜果？你想用什么方法来表示呢？
6、同学作业，教师巡回指导
展示评议作业：同学自评、互评与师生共评结合。
7、总结
课后拓展：给爸爸妈妈说你画中的故事。
教学后记：
第三课 瓜果的想像
教学目标：
认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
情感目标：引导同学感知美存在于生活之中，激发同学大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重难点：
教学重点：启发同学充沛利用瓜果自身的大小、形状、色彩进行充沛想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点：能发明性地使用资料，大胆想像。
课时：1课时
课前准备：
教师准备：Flash课件《瓜果也美丽》；实物投影仪和视频展示台；安排好展台“我的瓜果变变变”。
同学准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、资料纸等。
教学过程：
方案1：
（1）导入（看一看）
①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。
“我原本是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以协助
你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。
②提问：
c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
d. 你又可以把它变成什么呢？
③继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。
（2）讨论、探究方法（想一想）。
①教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
②同学：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的局部加在另外局部的……
③教师引导同学总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
（3）“谁是最佳设计师”（说一说）
①教师：通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果资料，谁已经有新的主意了？
②每组请一位同学讲述自身的创意与方法。
（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。
同学分别根据自身带来的资料设计，教师巡回指导，关注同学的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计和大胆巧妙的组合，并和时协助同学解决困难，完成制作任务。
（5）“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）。
①将同学设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自身最喜欢谁的作品？为什么？
② 教师以欣赏的口吻引导同学发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别出心裁、与众不同的新颖作品。
③ 教师小结：同学们的想像真丰富，把原本平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于发明，生活一定会变得更美好！
方案2：
（1） 小组讨论
安排同学带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？
（2） 介绍方法
每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自身的奇思妙想和组合方法。
（3） 点评创意
教师可结合同学的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励同学要大胆设计、别具一格。
（4） 示范操作
可顺延同学的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；
“这是一个长相有点特别的芋头，它自身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果
或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜自身的颜色、形状进行想像加工。
（5）实践操作
①教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？
②同学们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。
③同学小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……
（6）教师小结：
同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成披荆斩棘的船……
（7）讨论：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）
（8）安排任务：
用自身带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，发明出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。
（9）自由评价
同学们自由观赏、评价、学习他人好的方法。
教学后记：
第四课 冷色与暖色
教材分析
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想发生的，如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以

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称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷，沉静的联想，称为冷色。大自然中充溢了由冷、暖色调组成的色彩。人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充溢了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量的图片，激发同学对艺术的兴趣，让同学们在学习中体验快乐、体验胜利，培养对大自然和生活的热爱。
教学目标
（1）认知目标：让同学在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
（2）操作目标：让同学初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
（3）情感目标：培养同学对大自然和生活的热爱。
教学内容
让同学从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自身的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。
教学重难点
教学重点：让同学在欣赏中感知冷暖色调和其装饰美。
教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
课前准备：
教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块，图片、制作好的色环、表情图片等。
教学过程：
方案1
——创设情境、观察冷暖色
（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：日出时的色彩与月
光下的风景给我们的感觉有什么不同？
（2）色彩自身由温度差异吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。
（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。
——认识冷暖色
（1）三原色和三间色中的冷暖色。出示图片：由哪些色彩组成？
（2）认识色环中的冷暖色。
（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。
——说说冷暖色的相对性
（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中发生冷暖关系。
（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。
——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习
用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。
——知识拓展，抢答：
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？
夜空中收音机的信号灯该用什么色调？
——总结；
鼓励同学正确用冷暖色美化生活、发明美。
方案2
1．变魔术导入新课：
教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位同学的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。两块布摸起来感觉一样，无温度差异，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差异。为什么呢？
２．研究表述：
红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。
3．欣赏图片，讨论感知：
教师出示几幅不同色调的生活图片，同学欣赏讨论，让同学初步感知不同色调，并谈谈它带给人的情绪影响。
4．启发同学想像：
说说生活中冷暖色的运用。
5．尝试练习：
（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。
（2）这些表情代表哪种情绪？选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。
教学后记：
第五课 冷暖色调的画
教材分析
本课是“造型·表示”学习领域的教学课程，在此之前同学学习了冷暖色彩的知识。同学在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。
教学目标
（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。
（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自身对色彩的感受。
教学重难点
教学重点：如何让同学理解冷暖色调的画面。
教学难点：同学用自身喜欢的绘画工具来表示不同色调的画面。
教学过程
●第一课时：
——导入
复习上节课冷暖色的知识，导入新课。教师出示冷暖色块，同学抢答。
1．同学在家长协助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。
2．教师安排画室，主要以冷色调的画为主，同学观赏画展，引导同学说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处置的，画面的构图有何特色等等。
——新授
（1）引导同学欣赏冷色调为主的风景画。让同学说说冷色调画面的特点和自身的感受。
（2）欣赏大师的画和同学作品。让同学从画面表示内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
（3）提示同学用冷色画一课树。同学尝试用水粉、油画棒等工具来表示一棵树木。
——安排作业
引导同学用自身喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导
展示讲评作业（同学互动）。引导同学评价介绍自身的作品。
同学外出写生一幅以树木为主的风景画
●第二课时：
——导入
教师播放节日录像，引导同学说说用什么样的色调来表示这些局面比较合适，导入新课。
——新授
展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表示方式以和带给人的感受；同学拿出自身准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。
（1）欣赏暖色调为主的范作。
同学说说他们主要是用哪些颜色来表示热闹高兴的气氛的。
（2）启发同学联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表示。同学分组讨论探究表示的方法，使用的工具资料等。
——安排作业
同学用暖色调来表示画面。教师巡回辅导，引导同学用自身
喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
——展示讲评作业
引导同学评价介绍自身的作品，大胆评价同学的作品。
评价的方式：同学自评、互评、教师点评。
教学后记：
第六课 纸版画
教学目标
（1）认知目标：学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表示方法和技巧，了解纸版画的工具、资料与特点。
（2）技能目标：培养同学细致有序的劳作观念。
（3）情感目标：体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与发明的良好品质。
教学重难点
教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表示方法和技巧。
教学难点：鼓励同学自主探索纸版画的表示方法，挖掘同学的发明潜能。
教学过程：
——欣赏：让同学欣赏优秀的儿童版画作品。
——谈话：分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以和版画的特点、版画的表示形式。
拼贴法：最常用，也是纸版画中最基础的一种表示方法。
实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种资料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的资料。拼贴的资料不同，外表肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。
刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后发生阴刻的画面效果。
另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……
——感觉：
出示纸版画需要的资料。
常用的资料有：卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励同学充沛、合理地利用废旧资料。
——讨论：
对比版画作品，同学自身总结。
好的版画必需做到的几点要求：
①表示的内容一定是自身喜欢的或熟悉的。
②构图要根据不同的内容做到不同的要求。]
③“粉印版画”要

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注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。
——创作：同学动手制作，自身选择资料进行构思和创作。制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以防止错位。
——评论：让同学就自身的作品进行综合评价。
——展览：
互相欣赏、评论。
第七课 藏书票
教学目标：
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点和作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高同学的审美趣味，培养同学的发明表示力，
教学重难点。
1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点和作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
教学准备：
师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程：
发现藏书票
教师指读教室墙上的字幅：“书是人类进步的阶梯”。
师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不只爱读书还有藏书的喜好。
出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标志。后来我用印章印在书上做标志。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让同学观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。
板书：藏书票
藏书票究竟是什么呢？。
了解藏书票
师：藏书票代表藏书主人的标志，是藏书票的和属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。v
欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》
最早的藏书票是为了提醒人们保护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人喜好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给他人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家保护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。v
欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》
藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。原来藏书票还是从美国进口的。
认识藏书票
欣赏几组名人的藏书票
师：虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自身独制的藏书票。这是中国第二代领导人邓小平的，以四个甲骨文字为主题图案，中间有小平藏书的印鉴。这张是著名作家张贤亮的，以成名作《牧马人》为主题图案的。这张是闻名世界的小提琴协奏曲《梁祝》的作者陈刚的，小提琴协奏曲《梁祝》是根据中国古老的傳说《梁山泊与祝英台》创作的，故事结尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飞去，陈钢就选用了蝴蝶作主题图案。这张是作家张爱玲的，这张是武侠大师金庸的，他们选用了自身的漫画像作主题图案。这三张的背景有紫荆花，是香港特别行政区的区徽，他们分别是特首董建华、政务司长曾荫权、前保安司长陈方安生，他们用了自身的肖像。文学泰斗巴金爱竹就用竹作主题图案，台湾作家三毛用簪花仕女作主题图案。
美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？
1 、小型版画。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏书主人的名字或别名。
4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可笼统）。
制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自身书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！
师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。
让同学练习制作，出示参考图样。讲评作业。
藏书票的版式
藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。边欣赏边介绍。
上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。
读书爱书
这张是油印的（看图），上面这句话很有意义，我们一起读一读：书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。
v 总结：小小藏书票引领我们漫游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。
教学后记：
第八课 奇怪的梦
学习目标：
·引导同学在叙述梦境、表示梦境的过程中，了解梦是实际生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
·通过启发回忆和想象，诱导同学用美术语言表达自身的“梦中故事”，挖掘发明潜能，抒发自身的感情。
·激发同学热爱科学、远离迷信的情感。
学习重点：
引导同学回忆和梳理自身的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和发明。
学习难点：
·任何让同学进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自身的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
·对人物的动态、神态和与其相关的场景做较为精细的描画。
学习准备：
·教师准备：影碟《艾丽丝漫游仙境》。
·同学准备：绘画用具。
教学过程：
·导入新课
1、教师提问：你喜欢《艾丽丝漫游仙境》这部动画片吗﹖为什么﹖
2、同学讨论：假如你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题：你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
·回忆讨论：
听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
·初次体验：
初次体验用画笔自由地表达梦境，表示出梦中的景物和色彩。请画得快的同学说说自身的想法。就梦中的人物、动物和景物的形象，让同学进行讨论、互评。
·范作欣赏：
看图片，通过图片欣赏了解他人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
·再次练习：
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自身的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
·评价小结：
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆新颖。”“你的梦真动人

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！”教师点评、同学自评、互评。
·拓展：
梦中景物和梦中的感悟对生活有协助吗﹖古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的﹖
教学后记：
第九课 迷人的游乐场
学习目标：
·培养热爱生活的情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。
·描画游乐场中自身最喜爱的局部，表示出游乐场特有的氛围。
·增强想象力，提高绘画表示力。
重点难点：
·培养热爱生活的情趣，画出游乐场中自身最喜爱的局部。
·注意游乐场里的细节描画，表示出特有的气氛。
教学过程：
·启发式谈话
教师和同学展开启发式谈话
内容一：游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？同学交流自身玩过的项目
——滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……
内容二：它们的造型是什么样子，有何特点？
内容三：你们知道哪些有名的游乐场呢？
——玄武湖公园、苏州乐园、无锡的鼋头渚、水上乐园、美国的迪斯尼公园……
·启发引导
教师将同学的谈话结果集中并做进一步启发引导。
现在的游乐场已不只仅局限于公园，在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园都建有小型的游乐设施。
·欣赏图例
师生一起欣赏教材上的图例：
图例一：大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快乐地玩耍。有的游泳，有的滑水，真开心。
图例二：小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口爬出来，真有趣。
·创作与表示：
用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物和周边景物，最后涂上鲜艳而协调的颜色。此创作重要的是通过人物表情、动作来表示开心的气氛。完成作业。
·评价与反思：1、同学互相展示作品。2、同学交流自身在游乐场中玩的感受：开心、快乐、兴奋、流连忘返……
·教学后记：
第十课 下雨啰
学习目标：
·锻炼同学以动作、线条再现情景的能力。
·利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以和细小的形状，大胆、发明性地表示不同的雨和雨中情景。
·尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
重点难点：
·重点：引导同学回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以和人与自然的关系。
·难点：发明性地表示不同的雨，表达自身的不同感受。
学习准备：
·教师准备：教学课件、同学作品、各种制作工具。
·同学准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。
学习过程：
·感知与体验：
1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表示了什么？同学回忆下雨时情景，回答问题。
2、再次播放下雨的音乐，引导同学用手的动作表示不同的雨。
3、同学讨论：
（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表示不同的雨？
（2）老师准备一些工具让同学上台，用动作扮演人或动物在不同雨中的感受、表示和情绪。
4、情感互动：分小组扮演雨中即景。
·创作与表示：
1、欣赏课本中的作品，是怎样表示的，采用什么方法？
2、说说自身的创作思路。
3、同学用自身喜欢的绘画工具、喜欢的表示方法画出生活中的雨。
·评价与反思：
1、学相互交流作品，说说自身为什么要这样画？向同学介绍自身的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。
教学后记：
第十一课 近大远小
学习目标：
·通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
·能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。
·训练观察能力，提高准确还原平面表示的水平。
重点难点：
·理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
·表示“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识和再现。
学习准备：
·教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。
·同学准备：外出旅游时的照片、绘画工具等。
学习过程：
·感知与体验：
1、观看。
（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以和同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。
（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达·芬奇的“蒙拉丽莎”、凡·高的“夜的咖啡馆”等作品，体会画面的纵深感。
（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，发生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。
2、同学分小组展开讨论，说说自身观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。
3、游戏。
同学将自身手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必定的联系。
教师根据同学的讨论作简要总结：
·创作与表示：
1、跟画练习：
（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，同学临摹。
（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，同学临摹。
（提示：教师在同学跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）
2、创作练习：
（1）同学在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表示出“近大远小”的透视效果以外，还要表示“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。
（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。
·评价与反思：
1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。
2、提出自身在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。
3、教师和

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同学一起欣赏由国画形式所表示的山水画，比较其与西洋风景画在表示远近景物方法上的区别。
教学后记：
第十二课 厨房
教材分析：
飘出饭香的厨房，我们天天都能感受到，那形状各异的锅碗瓢盆，五颜六色的新鲜蔬果，每位四溢的佳肴在小朋友们的眼里熟悉而亲切。培养小朋友们做生活中的有心人，学会多角度观察事物，运用自身喜欢的绘画工具和绘画方法去表示生活。初步掌握在画面布局布置时的取舍、构图。使画面的内容丰富，并表示出厨房的生活气息。
教学目标：
1、 认知目标： 通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是同学对不同风格的厨房，画面布局合理。
2、 操作目标： 学会从多角度观察，运用多种绘画手段，画出自身喜欢的厨房，画面布局合理。
3、 情感目标： 引导同学感知美存在于生活中，激发同学感知生活、热爱生活。
教学重难点：
重点：观察家庭、学校食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。
难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。
课前准备：厨房图片、厨房录像、电脑、实物投影仪等。
教学过程设计：
——导入
你家的厨房是什么样子的？最大的特色是什么？
——欣赏
欣赏图片，教师把几种不同风格的厨房的挂图贴在黑板上，让同学欣赏。
——考虑
找出这几幅厨房图片的不同之处。说说为什么有这样的差别？说说自身家的出访是哪一种风格的？
——观看
观看各种不同风格的厨房，把自身家的厨房和饭店的厨房做比较，
说说不同之处。
——观赏
教师带领同学到学校食堂或宾馆饭店厨房，实地观察，注意它们的不同风格。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写厨房的作品。
——讨论
* 你喜欢那种风格的厨房？
* 在这些的绘画作品中，你喜欢哪一幅？为什么？
* 现在你打算怎样构图？怎样表示？
——创作
用自身喜欢的表示方法，创作一幅别具一格的作品。引导同学学会取舍。
——评价
同学自由表达对作品的看法。
教学后记：
第十三课 我干家务事
教学目标：
1、认知目标： 培养儿童热爱生活，热爱劳动的情感，体会劳动发明幸福的欢乐，发生表示生活美的欲望。
2、操作目标： 初步了解形体结构关系，学会用线写生的方法。
3、情感目标： 培养同学从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。
教学重难点：
重点：选择一个最有趣的做家务的场景画下来。
难点：线条的灵活运用。
课前准备：有关做家务的录像，人物动态的画面，绘画工具。
教学过程设计：
——导入 你做过家务活吗？在家的时候你会帮爸爸妈妈做家务吗？
——讨论 闭上眼睛考虑一下，你在家里都会做哪些家务事，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的样子吗？
——观看老师播放一段有关家务的录像，同学们观看，注意人物
作不同家务事的样子。
——游戏
大家一起做一个小游戏，又一位同学上来扮演一个作家务事的动作，请其他同学猜猜是什么家务劳动？
——听歌
听歌曲《我有一双勤劳的手》，根据内容扮演。
——欣赏
欣赏画家和其他同学的描写家务活的作品。
——示范
大家看老师在黑板上画了什么？
——讨论
线条流畅，有变化，我们在画时应用线条来表示事物，是我们的作品更有生命力。
——作业
用线条写生来表示作家务实的情景，做到结构准确，线条生动、流畅。
——评价
引导同学评价他人的作品，同学介绍自身的作品。
教学后记：
第十四课 吹气投篮
教学目标：
1、认知目标： 理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目标： 学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让同学体验创作的快乐。
3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个维护地球的“小卫士”。
教学重难点：
重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投篮”玩具。
难点：充沛利用生活素材进行联想和创作，培养同学独立解决问题的能力。
教学过程设计：
——课前 预习安排同学课前仔细预习。
——讨论 尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？
——导入 与同学们一起学习一下课本，看看收集了哪些资料，引入“绿色环保”的感念。
——考虑 分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓励同学有不同想法。
——游戏 可使用范作进行投篮竞赛，进一步理解预习的内容。同学在竞赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？
——发展 考虑并交流，说说你准备怎样做？让同学依照自身的想法来做，让同学拥有充沛考虑、动手、想象、创作的空间。同学中有独特性的想法应和时鼓励，即使无法立即做到，也应该维护发明的积极性。教师巡视时，多关注资料使用的平安性。
——示范
一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才干使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书本上的范例后，同学们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充沛发挥了同学学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西和资料都是随手可得的，用点心思和创意，会有截然不同的想法。
——讨论 你准备怎么做？
作业 自身制作玩具。
——评价 让同学展示作品，来做一个竞赛，在竞赛中发现问题并和时解决。可以制定一个简单的竞赛规则。
教学后记：
第十五课 字的联想
教学目标：
1、认知目标： 引导同学欣赏、了解中国的演变过程，激发民族自豪感。
2、操作目标： 体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘同学的发明力，引导同学运用多种绘画制作的表示形式进行文字联想设计。
教学重难点：
重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：如何发掘同学的发明力让文字更形象、更生动、更有趣。
教学过程设计：
——导入
1、出示象形字。
师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”
2、同学讨论并回答问题。
3、小结：“这些文字就象画一样，和实际中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，发明出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟和兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨

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文。”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加笼统简练了。”
5、出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。
师：“你更喜欢哪一组？为什么？”
6、同学自由发言。
7、小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《字的联想》。”
8、板书课题：《字的联想》。
——讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、 出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）方法二：会意。
1、出示变体字“秋”。
“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”
2、小结：“蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样变化使得这个秋字更加的秋意盎然。”
3、出示变体字“甜”。
“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”
4、小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。”
5、总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。”
6、欣赏作品：折、走、断、斜、福。
（三）总结。
1、师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、举例：豆：
3、板书：内容与形式符合。
——欣赏同学作品。
讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？
——同学作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供文字：大、小、风、雨、雷、电、胖、瘦、高、矮、田、地、天、叶、尺、草、舌……
3、出示：《超级变变变》擂台，激发同学参与竞争。
4、展示同学作品，简要点评。
——课前小结。
1、展示另外的一种变体美术字。
2、 师：“有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想变化，字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”
教学后记：
第十六课 版面设计
教学目标：
1、认知目标： 了解版面设计的构成方法。
2、操作目标： 学会运用综合资料结合多种表示形式，围绕一个主题，设计一个具有鲜明个性的版面。
3、情感目标：培养同学的设计意识，培养发明美的能力。
教学重难点：
重点：设计版面。
难点：能根据自身的想法设计。
课前准备：绘画制作工具、做好的玩具。
教学过程设计：
——导入
多媒体展示课前拍摄的班级和学校黑板报、墙报和宣传橱窗，配合轻松优美的音乐，让同学了解板报在社会中的作用。
——欣赏
师生一起欣赏课前收集的办报，激发学习兴趣。
——讨论
让同学说说看完这些作品后有什么感受和见解。
——研究
引导同学概括出版面设计包括的内容（利用报头、文字、标题、题饰、尾花、插图等进行布局美化）。版面设计两种常用布局方式（对称式、均衡式）、版面设计的中点（布局合理、主次分明、版式生动活泼、美观大方）。
——练习
请同学为班级设计一块有特色的办报小样。分组进行讨论，资料由各小组长自定。分小组合作进行设计，设计中可利用多种多样的表示形式和技法按要求完成。
——实践练习
教师通过课件出示可供选择的几个主题，让同学分组设计或独立完成。
——拓展
结合学校和班级活动和节日活动，进行办报设计制作评比，也可结合班级网页的版面进行设计制作。
教学后记：
第十七课 标志
教学目标：
1、认知目标： 通过欣赏、分析、归纳，，让同学了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型和表示手法。
2、操作目标： 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。
3、情感目标： 培养同学的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。
教学重难点：
重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。
难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。
教学过程设计：
——汇报交流 请同学说一说，你们在生活中见到过哪些标志？说出它们的名字、形象以和含义。
标志是生活中不可缺少的一种设计，教师在课前安排同学查找生活中标志的相关资料。培养同学的观察能力，同时也是同学了解更多的标志设计和其文化背景。
——介绍 简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了同学的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。
——欣赏 欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表性的和同学生活有密切联系的作品来展示，如：男女性别标志、铁路标志、2008奥运会标志、麦当劳标志、耐克标志）。
——讨论 分组讨论，引导同学赶骡出这些标志的含义和艺术特征。（表示形式简练、传送信息明确、艺术形象独特美观）。
——交流 请同学展示自身课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：商标标志、公共标志；横向的有：文字标志、图形标志、综合标志、笼统标志，进而归纳出标志设计的基本方法。
——启发 出示各种标志作品，引导和启发同学观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。
——比较 结合教材出示一组有代表性的作品，让同学识别“笼统和具象”标志。通过对比可知标志设计常用的表示手法。
——练习 师生共通常是为学校设计一个标志。要求：设计创意新颖，主体表达明确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。
——评价 教学后记：
第十八课 包的世界
教学目标：
1、认知目标： 认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。
2、操作目标： 鼓励同学运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表示方法设计绘制一款包。
3、情感目标： 体验创作的快乐，培养同学观察表示和美化生活的情感。
教学重难点：
重点：观察、分析、表示报的造型，培养同学的审美能力。
难点：报的设计新颖有趣。
课前准备：各种各样的包、绘画制作工具等。
教学过程设计：
——欣赏
欣赏生活中的各种各样的包。
——观察
简单分析包的造型和材质特点。
——总结
可以根据包的外观、用途、用法、资料等多角度了解包的
界。
——讨论
一名优秀的设计师一定要有丰富的发明力，说说你们的设计方案
（可以从用途、外观等各方面考虑）。
——