人民教育出版社三年级音乐《童年》表演（1）《摇啊摇》教案和教学反思

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人民教育出版社第一单元第一课《童年》表演（1）《摇啊摇》
作者及工作单位 雷娟 丰原镇丰原中心小学
教材分析
一、演唱做到声音自然而连贯，圆润而流畅，有弹性。
二、认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，在教师的帮助下演唱C调号上的单声部歌曲。听二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
三、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
四、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
五、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
学情分析
           
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
        
教学目标
   一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，
            二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感背唱《摇啊摇》，并进行表演。
           三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
           四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

  
教学重点和难点
教学重点：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学难点： 能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、常规练习 2、复习歌曲 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹         二：新课学习： 1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、小练习：       3、歌曲学习： 4、编创与活动 5、分组展示 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。		自选乐曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 放《摇啊摇》录音       放《摇啊摇》录音， 让学生说说三角铁有哪两种敲法。 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。（用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。）	自编动作进室， 唱一唱；动作表演。拍手，学生边划船边朗读。 学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。 学生手指书视谱； 在长音处用         边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，沙球 沙球	主要引导学生跟随音乐节拍或节奏 学生感受歌曲情绪。 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 结合竖笛进行视奏练习。

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教学反思
      音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
        一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
        二、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
        三、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
        针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：                 
        1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。                 
        2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。      
        3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
        4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。