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标题: 五年级数学观摩课《分数的基本性质》教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 08:20
标题: 五年级数学观摩课《分数的基本性质》教学设计与反思
教材分析
分数的基本性质是在学习了真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系的基础上进行教学的，同时又是后面学习约分、通分的理论依据。只有理解和掌握分数的基本性质才能比较熟练地进行约分和通分、才能应用四则运算的法则正确、地进行分数四则运算。因此，分数的基本性质是《分数》这一单元的教学重点之一。

学情分析
五年级的学生大部分已养成良好的学习习惯能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此这节课我设计了多种活动，让学生动手操作‘自主探究‘合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松理解’掌握分数的基本性质

教学目标
1、让学生经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质；能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子，而大小不变的分数。
2、在探究过程中培养学生合作意识、动手实践能力，提高学生的应用意识培养学生的自主探究能力。
3、经历分数的基本性质的学习过程，使学生在学习活动中，进一步体验学习成功带来的快乐，增强学习数学的自信心。

教学重点和难点
重点：
1、探索发现分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子，而大小不变的分数。
难点：理解分数的基本性质。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 08:20
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
（一）导入新课（二）动手操作，探索分数的基本性质（三）应用分数的基本性质解决问题（四）照应导入（五）课堂小结	讲中秋节吃西瓜的故事并板书：1/3、2/6、3/9 （1）说：请同学们拿出三个大小相等的圆，折出1/2、2/4、4/8 （2）提出问题：阴影部分的大小怎样？师用“=”连接三个分数（3）相等分数之间有什么关系分析一下，4/8、2/4用什么方法就可以转化成了1/2 让学生说说发现的规律相同的数，这个数能不能是0？明确分数的基本性质并板书现在谁知道谁吃的西瓜多？布置任务本节课所学内容	倾听老师讲故事（1）分小组折一折、涂一涂观察比较阴影部分的大小，小组讨论后，各小组派代表说一说观察后，说一说学生个别回答讨论，发表见解学生写笔记学生练习学生回答学生复述本节学习内容	激发学生学习新知识识的欲望动手操作加深对分数的理解直观感知1/2、2/4、4/8这三个分数是相等的通过说找出相等分数的分子分母之间的关系，为归纳分数基本性质做好铺垫通过学生自己归纳加深对分数基本性质的理解通过各种形式的练习进一步提高学生学习的兴趣，使学生认识结构更加完善同时强化本课的教学重点，突破教学难点
板书设计
分数的基本性质 1/2=2/4=4/8 1/3=2/6=3/9 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-29 08:20
教学反思
本节课，我力求在设疑中激发学生的学习兴趣，在设疑中激发学生积极思考、探求知识，在释疑中创造学习新知识意境
上课一开始，创设学习情景：中秋节吃西瓜，谁吃的多？激发了学生学习新知识的欲望。为学习分数的基本性质做了垫铺。
学生通过动手，从具体图形中确认，1/2=2/4=4/8、又从4/8、2/4怎样变化可以得到1/2？激起学生探究新知识的积极性。经过积极思考、热烈讨论，发现了规律，总结出分数的基本性质。
为了把知识转化为能力，练习题的设计注意了典型性、多样性、灵活性。
要是我第二次上这节课，学生动手操作后，我会让学生拿着自己折好的图形到讲台边说边演示自己的作品；归纳分数的基本性质之后，马上让学生说出几个大小相等而分子分母不同的分数。

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